《《在山的那边》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在山的那边》教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、在山的那边教学目标： 朗读诗歌，品味语言。 联系生活，感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 教学过程 一、导入新课 同学们，如果我们不是生活在美丽的濮阳，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么，希望看到什么呢? (课件播放大山的画面) 是啊，经历不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了理想。 今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到第一课在山的那边。（教师板书课题、作者） 二、检查预习 认识
2、字词痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间检测朗读诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 三、整体感知 山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。生读诗文、听读课文、自评朗读欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题) 、 全诗为什么分为二节？、山那边是海，海是什么样的？怎样才能见到海？、小时候为什
3、么寻找海？成年之后， 是真的在找海吗？ 明确：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。 “海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。 第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。 第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。 这首诗表达了诗人怎样的感情? 要不怕困难，才能实现人生理想。 四、研读与赏析 诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
4、 (教师边说边出示课件) (学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。) 让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 “山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。 这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好? 写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 你能读出这种感情吗? 大家还有没有其他的发现，也可以说说自己
5、不理解的句子。 “一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? “种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读? 读时“飘”和“扎”都要重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧? “是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数
6、量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 如果对这些困难估计不足会怎么样? 失败后就灰心丧气。 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 好!请你把这句读一读? (学生朗读诗句) 好，还有什么新的发现? “因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我
7、”就坚强了。 朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。 (学生有感情朗读，全班齐读。) 最后那几句“是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。 大家一起来读一遍。 同学们有没有过成功的经历? 不够洪亮!有没有? 好，就用这样的声调和喜悦来读。 读了这么多遍，是不是可以背诵下来了? (教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵 五、体验与反思 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活
8、学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(四人小组讨论，全班交流近十分钟。) 下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? 相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经验。还有其他的经历吗? 在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是 对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。 困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样? 对!正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长! 六、布置作业 今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。(教师边说边出示课件。)
《在山的那边》教学设计
