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1、在家里教案一、创设情景，谈话导入：有一个叫兰兰的小朋友，她跟我们小朋友一样已经上小学了。晚上，兰兰在家里干什么呢，今天老师带你们去兰兰家看看怎么样啊？（出示课本插图）这就是兰兰家！齐读课题 二、认读词语： 小朋友们先仔细看一看兰兰家里有什么？注意：说话一定要完整。用上以下句式：（1）兰兰家里有 。（2）兰兰家里有 ，有 ，还有 。过渡：同学们真是火眼晶晶，连老师没发现的物品你们都发现了，快快表扬一下自己吧!2、画在图上的物品大家都认识了，如果把它变成词语宝宝，你们还认识它们吗？自由拼读插图下的词语，不认识的字可借助拼音拼一拼。（1）先指名小老师领读生词，全班跟读；（2）跟老师看图读，理解词意；
2、（3）去掉拼音读开火车读；（4）齐读，每个读两遍；（5）小游戏：猴子上天梯。过渡：孩子们，词语你们会读了，其实，在这些词语中藏着很多的生字宝宝，你们能认识它们吗？3、用多种方法识字。（1）小游戏：摘苹果；（2）自由读，指名分行读；（3）说说你是怎样记住这些生字的：认偏旁，找朋友。（4）我们可以用什么办法来记住这些生字宝宝呢？（加一加，换一换，猜字谜）（5）认字小游戏：打地鼠。师总结：平日我们可以运用加一加、换一换、认偏旁等方式认识更多的生字。三、看图学习课文：过渡：我们知道了兰兰家里有什么，那她在家里表现怎么样呢？1、继续观察图画，看看图上的爸爸妈妈和兰兰分别在干什么？用“谁在干什么？”的句式说话。2、大家说得不错，我们看看书中是怎样写的？（1）出示分句，指名读，师生评议。（2）出示全文，师范读，生认真听，并模仿。（3）再指名读，师生评议。（4）齐读。 3、想一想：（1）爸爸妈妈笑了，说：“ 。”（2）兰兰为什么也笑了？4、你们喜欢兰兰吗，为什么？四、写字指导1、复习“田字格”；2、复习学过的笔画“橫、竖、撇、捺”；3、指导书写“上、下”两个字；教师示范，学生先书空，再在书上练写。4、出示学生的字，进行评价。五、课堂延伸，德育渗透：孩子们，兰兰表现这么好，相信你在家里也会为爸爸妈妈做很多事。 师总结：希望大家首先能自己的事自己去做，然后帮助爸爸妈妈做一些力所能及的小事，好吗？
《在家里》教案
