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1、中等职业学校教师的基本功的新修炼说 作者： 马俊玉 来源：科技创新导报 2012 年第 3 期马俊玉( 辽宁省机电工程学校 辽宁辽阳 111004)摘 要: 中等职业学校教师 ,虽然学历已是本科 , 但他们没有受过严格的职业训练 ,管理教育的 能力普遍薄弱 , 专业技能水平也难以适应现代职业教育以能力为本位的课程改革实践。今后一段 时期内我们的根本任务是努力提高教师以教育教学能力为主的综合职业能力 , 从基本素质、基本 知识、基本技能、基本能力上提高教师基本功 , 显示职业教育的自身特色。关键词 : 中等职业教育 教师 基本能力中图分类号 :G623 文献标识码 :A 文章编号 :1674-
2、098X(2012)01(c)-0227-01目前中职学校仍有部分教师教学基本功不扎实 , 或板书凌乱、用课件完全代替黑板 ; 或言语 表达不准确 ,学生听不懂、听不清 ;或绘图能力差 , 横不平、竖不直 ,不能给学生美的享受 ;或教态 随意, 缺乏教师的气质。这些情况在年轻教师中表现突出。这几年入职的一批年轻教师 ,虽然学 历已是本科 ,但他们更没有受过严格的职业训练 ,管理教育的能力普遍薄弱 , 专业技能水平也难以 适应现代职业教育以能力为为本位的课程改革实践。客观地说 ,10 年来许多学校忙于抓招生、 抓就业 , 而疏于教师的教学基本能力培训与专业成长。现在大家都认为 ,当前职业学校学生
3、厌学 的重要原因是其学业基础差 ,学习动机弱 ,这实际忽略了另外一个次要原因 , 那就是教师教学实践 动手能力的不足 , 教师对教学艺术性的钻研较少 , 使学校教学对学生失去了应有的吸引力。所以 今天和今后一段时期内我们的根本任务是力图从根本解决这一问题 , 努力提高教师以教育教学能 力为主的综合职业能力。1 基本素质教师的基本素质首当其冲的是师德素质。师德不能等同于职业道德, 但却涵盖职业道德。教师的职业道德重要的在于“师”字上 , 即为人师的职业道德 , 时下很多人对教师的师德给予厚望！ 从大环境看 , 职业学校教师的师德还很少被污染。但是当前的教育环境下 ,职业学校教师普遍出 现职业倦怠
4、 ,工作五年期是第一个疲倦期 ,感觉工作没有成就感、不被重视 , 工作热情渐冷 ,总有 想换工作的想法。有很多青年教师重新考研就想脱离这种环境。在中等职业职业学校里 , 面对学 习习惯差、学习基础差的学生 , 根本上课保证授课时间和质量就是教师的职业道德的基本体现。教师的基本素质还应包括人文素养 , 人文素养应该尊重生命、尊重人的尊严,即便现在中职学生心理年龄与实际年龄不符的实例稍多些 , 但做为教育者必须有高修养来包涵学生, 一切从头教起。比如有些学生课堂随意讲话等现象 ,如何改变这些现象 ,很多老师使出不同的教育手段 , 树 立在课堂中渗透了德育教育思想 , 那所取得的功效比完成教学任务还
5、重要。教师还要在遵守社会 文明等方面真正为人师表！2 基本知识教师职业的特殊性 , 必然要求每一个教师要具备一定的基本知识, 即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。这就是除了师范院校毕业教师拿到教师资格证的第一考。教育理论的丰厚 与否往往束缚一个教师的发展与理论素养的高低 , 甚至影响到教师的教育思想与个人成长 ; 现在很多人就是目标锁定职称上 , 更高的目标应成为职业教育的专家。而学科知识除了学科的相关基 础知识外 , 还应包括学科的前沿知识、新工艺、新方法、新内容; 因为现在的学生压力大 , 心理又非常脆弱 ,这就给教师的教育工作增加了难度 ,因此, 教师的基本知识应该要有心理辅导的知识
6、 , 走进学生内心深处 ,了解学生的真实想法 ,解决各种心理困扰问题 ,面对现实 ,积极向上。再说 , 当 下的教师工作压力大 , 许多教师心理也存在一定的问题 ; 他们本身也需要心理的自我调适能力。3 基本技能教师的基本能力不能通过短期的训练而成 , 但基本技能却可以。着重训练哪些基本技能呢？(1) 理论教学基本功 , 包括三笔字 ( 毛笔、钢笔、粉笔 ) 。电脑的普及 , 我们的写字技能却在下 降,甚至是有些字已经写不出来了 ,所以要板书写一写 ,练一练 ,此外,还要加强朗读、普通话、简 笔画、使用工具书等。主要采取自学自练的形式反复练习 , 在具体备课、课堂教学、教学研究中 养成习惯。,
7、 探索在学科领域中提高课堂效益和质量, 让学生学会学习 , 调动起学生学习的积极理论教学基本功 , 还包括掌握学科知识结构与特点 的办法与途径 , 发挥与本学科相适应的教学风格与个性 性, 对所学知识产生兴趣。训练方式首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教 书育人这六个教学环节所需一般基本功方面进行训练 , 其次对语言、演示、提问、讲解、板书、 教态、课件、课堂突发问题的处理提出更高的训练。(2) 专业特长基本功。中等职业教育作为一种理论与实践结合的重要教育形式 , 以职业能力 培养为主线 ,以理论知识的应用、实践的培养为重点 ,培养目标上 ,突出学科知识的应用性 ; 教学 内容
8、上 ,体现真正的职业需要 ,突出内容的实用性。所以 , 教师不断丰富自己的专业知识 ,还应熟 练掌握现代化的教学手段、适应你所教学专业的职业要求。积累大量一线生产实践经验 , 培养大 批动手能力强、上手快得生产一线人员 ,满足当前社会对技能型人才的需要。比如 , 你从事公关 礼仪课、语文应用文写作教学可以文明风采大赛为契机;以赛促学 ; 你从事数控、机加、汽车、焊接、会计、计算机课教学 , 可以以参加大赛为目标 , 以赛促学、以赛带教。4 基本能力知识日新月异 , 特别是网络的盛行 ,让知识的传播与创新更快 ,因此 ,中等职业学校教师应该 具备学习能力、科研能力、写作能力、解决问题能力、工作关
9、系网构建能力等基本能力。教师的协作能力体现在教师与领导间、班主任与科任教师间、教师与教师间的协作, 还与社会、家长等的协作 , 因为教育是一个协作性很强的工作。此外,课程教学中 , 教师的新角色也要求教师应该是学生的协作者 , 特别是新课程的实施 ,选修课程与校本课程的提出 , 给了教师一定的课 程话语权 , 这需要教师的协作能力等。校企合作模式下 , 工学结合 ,订单式培养 , 要求中等职业教师与企业合作 ,构建校外工作关系 网, 熟悉工厂、企业的实践经验 , 工作流程。与兼职教师共同学习、探讨的机会不断增加 ,体现 “双师型”教师的工作特色。总之,教师教学基本功修炼是长期而又艰苦的工作, 它与义务教育有相同之处 ,又有很大差别。一名优秀的中等职业学校的教师 , 必需有高超的驾驭自如的职业能力和传授教育的能力。这样的 教师一定具备过硬的教师基本功 , 才能成为某地区、某行业的领军人物。参考文献1 陈贵方. 课程改革背景下中职课堂教学的问题和对策.职教论坛 ,2011,9,2011,1.2 汤小友. 浅谈中等职业教育如何真正做到“以生为本” .中等职业教育
中等职业学校教师的基本功的新修炼说
