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1、本命年的回想导学案学习目标1. 整体感知课文，了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。2.欣赏文中展现的民风民俗图景及生动传神的语言。3.培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感。学习重点体会民俗文化的丰富内涵学习难点欣赏文中展现的民风民俗图景及生动传神的语言教学时间一课时课前准备预习导学案、多媒体课件学习过程课 前学 习见【课前预习】导学案师生活动课堂学习课堂学习课堂学习预习评测1、给下列加点字注音。（见投影片）2、“本命年”是什么意思？本命年有什么讲究？为什么要这样做？ 3、写这篇文章的时候作者多大年龄？你怎么知道的？4、作者在本命年回忆起什么事？课堂学习活动一：整体感知
2、1、春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？ 2、那春节具有什么特点呢？那文章开头“节气歌”有什么作用？ 3、朗读课文第4自然段，作者具体回忆了家乡过年的哪些习俗？写出每个层次的主题词（如“腊八粥”）。 腊月初一：（ ）（ ） 腊月初八：（ ） （ ）（ ） （ ） ( ) ( ) 腊月二十三：（ ） （ ） （ 除夕夜 ）（ ）正月初一：（ 拜新年 ）（ ）4、朗课文读第三段，学生思考：找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语 （ ） （ ） （ ） （ ）5、想一想，文中的这些习俗中，寄托着人们的哪些期盼？你从文中什么地方看出来的？例：从文中“奶奶口中念念有词：腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病
3、。”可以看出人们祈求好运，祝愿平安幸福的愿望。 活动二：品味语言6、作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”“发烧”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等等，颇有情趣，令人不觉一笑。请同学们再读课文，分组合作赏析：要求：（1） 每个小组经商讨从第4段中选出一、两句话作为赏析的对象进行赏析，并有感情地朗读这些句子。（赏析要点：列举具有浓郁地方特色的词、句，分析出课文所展示的画面内容及蕴涵的感情等。）（2）范例引导：“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”这句话的传神之处在于：（1）“一锅又一锅”、“一捆
4、捆”是叠词，“土炕烫得能烙饼”运用夸张手法，写出了过年炒花生、瓜子很多，渲染了过年的喜庆气氛。（2）“捅”形象地写出了添柴禾时的动作，表现了人们过年享受一年来的劳动成果时的豪迈喜悦之情。 活动三：创新思维课文插图中的伯伯正在贴对联，他只贴好一联“满园春色浓”，你能帮他对出另一联吗？满 园 春 色 浓 知识链接：对联又叫楹联，俗称对子，是我国特有的一种汉语言文学艺术形式，为社会各阶层人士所喜闻乐见。具体要求：一是字数要相等。二是词性相当。三是结构相称。四是内容现相关。如：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟【学习反思】 【总结归纳】综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年的风俗，表现了鲜明的地方
5、特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯朴可爱的父老乡亲。课堂检测阅读下面的课文片段，回答问题。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。 想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念
6、有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。1、根据拼音写汉字或给加点字注音。h（ ）家 邪魔鬼su（ ）腌z（ ） 远支近脉（ ）簸箕( ) 抠（ ） 秫（ ）秸（ ） 打更（ ） 2、“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这是
7、关于二十四节气的诗歌，指出诗歌中加点的词的含义。惊（）清（）芒（）处（）露（）3选文中“烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了”一句在文章结构上起什么作用？ 4末尾一段划线句中既说“舍不得吃”，又说“吃起来却又没有个够”，这是为什么？ 5想一想，我们民族过年的风俗，除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，还寄托着哪些期盼？ 学生根据预习准备回答问题，教师点评。学生借助“活动一”中设计的问题，阅读文本自主学习，组内讨论，合作解决。教师巡视、指导，了解情况。学生自助学习结束，在教师的引导下自主展示自学成果，师生点评。学生根据问题要求，借助范例引导，小组内自主学习。组内形成结论后，推荐代表自主展示。师生点评。
8、学生组内交流，得出结论后，推荐代表自主展示，师生点评。学生自主完成练习，以组为单位展示。本命年的回想导学案班级： 姓名： 【学习目标】1. 整体感知课文，了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。2.欣赏文中展现的民风民俗图景及生动传神的语言。3.培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感。【课前预习】1、理解“本命年”的意思并了解本地过年的风俗。 2、搜集作者及其创作风格的相关资料。3、问题探究（1）、作者写这篇文章的时候多大年龄？从哪里知道？ （2）、作者在本命年回忆起什么往事？ （3）、朗读课文第4自然段，说一说，作者具体回忆了家乡过年的哪些习俗？写出每个层次的主题词（如“
9、腊八粥”），你最喜欢哪些习俗？ 为什么？ 4、熟读课文。5、根据拼音写汉字或给加点字注音。t（ ）枣核 浓y（ ） h（ ）家 邪魔鬼su（ ）so（ ）扰 腌z（ ） 玉米shn（ ）儿 gda（ ） 簸箕( ) 盛在碗里（ ） 中（ ）彩 涿（ ）州 抠（ ） 秫（ ）秸（ ） 打更（ ） 烙（ ）饼 远支近脉（ ）知识链接： 刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说蒲柳人家。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。代表作品：运河的浆声娥眉青枝绿叶京门脸子蒲柳人家乡土与创作。二十四节春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
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