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1、课题一位数乘两位数课时1教学目标知识与技能通过自主帮助学生二探究、合作交流，二理解并掌握的一位数乘两位数的计算方法。过程与方法能引导学生正确地进行二位数乘两位数的计算，并能解决简单的 实际问题。情感态度价值观感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣 在学习活动中获得积极、成功的情感体验dashu教学重占八、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。_教学难点能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。教学方法小组合作教学用具备课人周乐乐二次修改人杨老师教学过程二次修改一、创设情境、导入新课：通列车外师讲：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择特快列车和普 出游玩。卜面我们
2、起来看看冃岛市客运情况二、自主探究、获取新知：1提出问题，明确目标：师问：观察情境图，你们获得了哪些信息？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，教师板书：特快列车每小时可行 160千米普通列车每小时可行106千米问题：它们30小时各行多少千米？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。多媒体展示课题：因数末尾有0的计算多媒体展示教学目标：口算、笔算因数末尾有0的乘法2、解决问题：(1)下面我们先来解决“特快列车 30小时各行多少千米”这个问题，你能列出算式吗？学生口答算式，师板书：160X 30 = 4800(千米)师讲：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。(2)将你的想法和小组的
3、同学交流一下。3、汇报展示。小组1:先口算出16X 3= 48,再在积的末尾添两个0.(2)小组2:竖式算法。(设计意图：教师允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了 “关注差异，因材施教”只要合理，教师都要给予肯定。)4、师讲：下面我们来重点研究一下笔算方法。(1) 160X 30=4800竖式怎样做？1 6 0X 3 04 8 0 0(2) 概括：因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两 个因数末尾一共有 几个0,则在积的末尾填写几个 0”(3) 深入：因数中间有0，计算时应注意什么？因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省
4、略。但要注意用乘法哪一位上的数看，乘得的数的末位就要和哪一位对齐。三、巩固练习，加深理解：竖式计算。(1) 2 2 0X 4 0x 60(2) 3 60X 2 5580第一组是两个因数末尾都有 0,第二组是只有一个因数有 0,学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。2、解决实际问题：（出示课件）自主练习：在上面的例题中，特快列车每小时行的路程叫做速度，可以写成180千米每小时， 普通列车的速度可以写成 （1） 一辆汽车的速度是80千米每小时，2小时可行多少千米？ 一（2）李老师骑行自行车的速度是 225米没分，10分钟可行多少千米？学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。四、课堂小结:1 这节课我们研究了什么问题？题目引2、你有什么收获？（设计意图：通过总结归纳让学生感受知识的学习过程，通过延伸导学生思考，为下一课时打好基础）精品资料Welcome ToDownl oad !欢迎您的下载，资料仅供参考！
三位数乘两位数听课记录
