《狮子和鹿》教学设计

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1、三年级上册狮子和鹿教学设计设计理念：1、根据特点，抓住特点。 本文是一篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过一个简短的故事，告诉人们一深刻的道理的。它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此，在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。故在教学过程中让学生明白道理的同时，进行诸如朗读、

2、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。教材分析： 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学目标： 1能有感情地朗读课文。2通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事中所讲

3、述的道理。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程: 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上来了，大家欢迎它吗?【课件出示：小鹿图文】，在小鹿身上，最吸引你的是什么？小鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，让我们一起来走进【课件出示：狮子和鹿】的故事中去看看吧！。同学们，一起热情地和它们打打招呼吧！过渡：同学们，它们之间究竟发生了什么故事呢？答案就在课本里，赶紧走进课文去读读吧！二、初读课文，了解大意 同学们，在读

4、课文之前，老师有提示哦【课件出示：1、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确；2、把句子读通读顺。3、想想课文讲了一件什么事？】同学们初读了课文，你们发现哪些字词读起来有困难吗？谁想说？在故事里，有很多的词语宝宝，它们正迫不及待地想和你们交朋友呢？你们想和它们交朋友吗？【课件出示：词语】自己热情地打打招呼。谁来当小老师带领大家打打招呼？谁再来试试？热情点。同学们，你们和词语宝宝成为好朋友了吗？那我们来pk一下吧！帅气的男同学们，你们先来；漂亮的女同学们，你们敢接受他们的挑战吗？同学们，你们读得太美了！还想读吗？我们一起热情地打打招呼吧！同学们，这些的字词中，还隐藏着一些多音的字呢，你们

5、发现了吗？【课件出示：称、撒、挣】谁来试试？一起来读读。同学们，这些词语很调皮，它们跑到句子中藏起来了，你们遇到它们还能热情地打招呼吗？【课件出示：1、我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！2、一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。3、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！4、有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。5、眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。】 谁来试试第一句？如果他读得漂亮，你们就跟读。第二句谁来？第三句、第四句、第五句呢？我们一起来读读吧！三、欣赏朗读，归纳大意过

6、渡： 同学们，词语、句子我们都读精彩了，那故事的内容是不是也了解了呢？想听听课文的情景朗读吗？在听之前，老师有小提示：认真倾听，想想课文讲了一个怎样的故事？【课件播放课文朗读】 同学们，课文精彩的情景朗读我们欣赏完了，你们能从词语宝宝中，选出几个你喜欢的来说说课文讲了一个怎样的故事吗？（鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生。）哦，原来是这么回事，四条有力的腿却帮它狮口逃生。四、细读课文，体会寓意过渡： 同学们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，1. 小鹿到底美在哪儿呢？自己找找，画画

7、。对，鹿最美丽的就是它的角。同学们，你们找到最能表现鹿美丽的角的句子了吗？【课件出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！】同学们，你们见过珊瑚吗？【课件出示：珊瑚图片】难怪小鹿会说啊，我的角多么多么精美别致！此时此刻，鹿的心情怎样呢？2. 谁来把这种心情读出来？太出色了，小鹿呀，你的鹿角多么精美，这可是你的骄傲啊！3. 这时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，它抱怨起自己的腿来，它是怎样抱怨的呢？【课件出示：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！】为什么？【课件出示：腿太细了】 这么细长难看的腿，叫鹿怎么高兴得起来呢？所以它怎样地说？【课件出示：不禁撅起

8、了嘴，皱起了眉头】4. 同学们，你们能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？谁来试试？5. 同学们，现在请你们发挥你们的想象，带着你们的感受再来读读这两段话，好吗？【鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”】6 鹿就这样不停地抱怨着自己的腿，就在他没精打采准备离开的时候，忽然怎 么了？【课件出示：鹿开始抱怨起自己的腿来。

9、就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。】（1）狮子正向小鹿逼近时，多么危险啊，我们都想知道小鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢?快速阅读第六自然段。（2）反馈：小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿） 这是怎样的腿？（有力） 从哪儿看出腿的有力？（3）那美丽的角是不是也帮了小鹿很大的忙？（4）幸好小鹿有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长叹了口气，说：“”五、领悟寓言，内化提升 同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，相信你们一定

10、有不少的话想对小鹿说吧！同桌交流交流，说说想对小鹿说的话。同学们，谁来把你的心里话与大家分享分享？同学们，就像你们刚才所说的那样：【课件出示：任何事物不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”;我们不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图外表的美丽，更要讲实用。】六、拓展延伸 同学们，狮子和鹿的故事告诉了我们一个简单而又深刻的道理。这个故事源自一本古老的寓言故事书伊索寓言，伊索寓言中的很多故事都发生在动物之间，很短小也很有趣，老师希望大家课后找来读读，下堂课我们举办一次故事会，好吗？下课! 板书设计：鹿角美丽（挂住树枝） 险些送命狮子和鹿 鹿腿难看（有力） 狮口逃生 尺有所短 寸有所长