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1、中班童谣：错了歌荆林中心幼儿园 冷旭琴【设计意图】本月我要上全园展示童谣课，于是，我就选择了趣味性、娱乐性较强的错了歌，错了歌是童谣中的一种比较特殊的形式，类似于颠倒歌，运用“故错”手法，偏把事物的现象说错，说反。这类童谣语言浅显，趣味性很强，娱乐功能凸显。在以往的教学过程中，教师常常会重点引导幼儿发现错了歌内容中的常识性错误，而忽视挖掘错了歌的错误之趣。鉴于此，我在设计本次活动时，充分分析了教材本身的特点，根据幼儿的学习规律，引导幼儿从激发兴趣多方位的感受体验改编创作，循序渐进地展开学习活动，让快乐成为幼儿整个学习活动的心情状态，从而实现从理解到表达、从接受到运用、从模仿到创造的学习过程。着
2、重培养幼儿的创造性思维能力和语言表达能力。【教学童谣】错了歌母鸭早晨喔喔啼，小猫悠悠荷叶坐,公鸡下个大鸭蛋，兔子游泳真快活，鱼儿草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉，小朋友们想一想，这个童谣对不对？ 【目标预设】1、 了解童谣内容，感受错了歌的错误之处。2、 通过模仿以及情景游戏学会并理解童谣的内容。3、 进行童谣改编，体验创作的成就感。【活动准备】物质准备：童谣图片。经验准备：有了一定的逻辑思维。【活动重点】学会并理解童谣的内容。【活动难点】进行童谣改编。【活动过程】1.教师生动朗诵错了歌，激发幼儿对错了歌的兴趣。(1)教师声情并茂朗诵，让幼儿完整感受童谣内容的“好笑之处”。师：今天老师要和小朋友们一
3、起分享一首很有趣、很好笑的童谣。(2)提问：这首童谣是不是很好笑?哪些内容让你觉得很好笑?教师出示背景图，结合幼儿的回答张贴图片，勾画出好笑的童谣画。(评：通过教师声情并茂的朗诵激发幼儿兴趣，开头没有累赘直接进入主题。)2.结合图文，引导幼儿想象童谣情节，通过动作表演进一步体验错了歌的错误之趣。(1)师：每天都是谁在喔喔啼啊？母鸭抢了大公鸡的工作，大公鸡会怎么样？ (2)先让幼儿与同伴一起讨论，交流，教师再集中梳理。 (3)鼓励幼儿用动作表现童谣情节，如兔子到水里会喊救命，鱼儿在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。（评：让幼儿在看图改错中加深印象，再通过生动的肢体表演，让幼儿更能体会错误的有趣之处。）
4、3.让幼儿根据图片自己完整的念出童谣。4.请幼儿来给童谣取名字。（在黑板上贴上“”的图片）（评：充分发挥幼儿的主动性，激发幼儿的想象力。）5.鼓励幼儿改编错了歌，创作对了歌，体验创作的乐趣。(1)激发幼儿改编的欲望。师：你们知道为什么这首童谣叫做错了歌吗?那我们有没有办法把它改编成对了歌呢?（在“”旁边贴上“”用于表示对了歌）(2)引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。如：公鸡下了个大鸭蛋，可改编成：“母鸭下了个大鸭蛋”、“母鸡下了个大鸡蛋”或者“公鸡早上喔喔啼”等等。(3)师生通过互动朗读，与幼儿一起分享创作的成就感和快乐。（评：在让幼儿创编、改编童谣时，我让幼儿自主表达，在快乐轻松的学习氛围中使幼儿个性得到张扬。让幼儿在学习中真正为学习的主人。同时，也培养了幼儿创造性思维能力和语言表达能力。）6.延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的错了歌，班级开展错了歌趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。（评：让幼儿在生活中能去发现正理，充分发挥幼儿的主动性和想象力去把它“正话反说”，培养幼儿的创造性思维能力。）
中班我们都是好朋友错了歌冷旭琴
