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1、疫情之下，网课之上，农村小学语文的教学突围小学二年级语文教学为例摘要：一场突如其来的疫情，打破了原本农村传统的教学模式，“停课不停学，停课不停教”成为一种必然选择。而对于偏僻闭塞、信息化教育匮乏的地区而言，不管是学生、家长还是老师，都将是一次莫大的挑战。所以一所学校，唯有顺势而为，宏观把握，形成合力，具体而微、行之有效地操作才能达到让孩子和家长满意的教学水平。关键词：疫情时代居家网课宏观建构生活教育启迪学生在疫情防控这特殊时期，孩子们的正常生活被打乱，学生们不能返校正常上课，全国多地教育部门宣布了中小学延期开学，全国开展居家线上学习。孩子学习也所以由学校改为家庭，由课堂面授变成了网络直播。寻乌
2、县晨光高布小学统一按江西省要求在赣教云平台统一听课学习，进行线上同步教学。每周都有丰富多彩的课程安排，促进孩子德智体美劳全面发展。但是基于儿童心理发展不成熟，自律规范意识薄弱，居家网课的学习效果应该得到学校及老师的引导和规范。作为一名农村小学教师，应迅速融入“居家学习”教育教学新实践，将网络教学的感性认知逐渐深化为理性思考，为拓展教与学的别致途径和广阔空间探寻实践基础。一、学校宏观把控，教师具体而微，紧密联系家长学校统筹安排，以各科教研组为单位做好居家网课安排工作。（一）是建教研工作群和家长微信群；（二）是科任教师加入以班级为建制钉钉家长群，便于监督和促进教学工作。教研组安排，（一）是教研组要
3、求科任教师和学生同频共振，一起观摩学习赣教云线上直播内容，并做好课堂笔记；（二）是解决自身、学生和家长面对网上授课可能出现的问题，布置当天学生适合性作业。（三）是利用“钉钉”反馈作业，把握学生掌握情况，并及时批改、评讲和辅导。在各个环节搞好“学习一实践一反馈一研究一实践”各环节。积极和学生及家长取得联系，实时掌握各学生学习动态。二、因势利导，疫情+网络进行疫情生活教育结合疫情防控大背景，重视大语文素养的滋润，在语文教学中注重把语文与学生的生活相结合，把语文和育人相结合。打开网络阅读方式，开拓视野，进行生活教育。引导学生注重时事，善于发现生活的真相和美好。除了看直播课以外，其他时间看电视观网络，
4、积极组织孩子们注重生活。比如掌握新冠状病毒是什么？我们怎么来预防它？走近抗疫英雄，培养孩子们正确的价值观，帮助孩子树立人生榜样。开启网络和写作互动，记录真实疫情生活。语文学习的封面上印着这样一句话：“语文学习的内涵和外延相等”。在教学中精心选择有助于学生理解文本、触动思想的练点，设计一些小练笔,让他们尽情释放那倾泻而岀的灵性和情怀。我建议孩子们精彩处，写一写。比如：在疫情期间，你最佩服的一个人？疫情让你懂得了什么？三、利用网络学习，循循善诱，启发理性思考“网上直播”，必将随着“疫情”退出舞台，但作为一种作为一种教育改革模式，对于乡村小学的教育都会有强烈的冲击和深刻的体悟。作为一名小学语文教师，
5、一定要有更高的立足点，做到循循善诱，启发在外。引导学生放眼寰球，了解全国乃至全球的疫情发展走向？以语文书上第二单元口语交际为契合点，让孩子们用简洁的语言描述自己最感兴趣的新闻，最好再加上自己的评论，录制小视频，分享自己的收获。利用线上钉钉直播，用开主题班会的形式告诉孩子，对充斥我们生活的各种信息要冷静应对，凡事多追问几句：什么时候的事？是你亲眼看到的吗？他们怎么说？认真思考,比如：当权威媒体说双黄连能够抑制病毒时，你会不会去抢购？这场灾难，是一面镜子，映照出很多事情的各种不同的方面，我们需要理性看待，认真分析，学会设身处地地处理问题。做一个永不止步、赋于时代精神的农村语文教师，在全球疫情背景之下，从传统走向网络，我们的教学，只有顺势而为，常教常新，才能与时代的脉搏紧紧同步！参考文献：1 多媒体教学在小学语文教学中的应用探讨周静求知导刊2019(51)2 信息技术与农村小学语文教学整合探析马月娇西部素质教育2015(17)3 浅谈电教媒体在小学语文教学中的优势与作用史东斌课程教育研究2020(19)4 论小学语文教学中语文素质的培养吴恩志学周刊2017(10)
疫情之下网课之上农村小学语文的教学突围
