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1、 反思之后是学习学校最近组织了校级展示课活动，让人欣喜地发现，老师们不但认真地准备了课，认真地上好了课，还积极主动地投入到听课中来。对于展示课活动来说，如果缺乏了说课与评课的环节，效果就会大打折扣。如果大家将老师们教学反思整理发表在延庆教师研修网，就会有利于老师们发表见解和交流意见。同时，老师们在反思的时候，也会流露出很多的困惑。这正是孔子所追求的“不愤不启，不悱不发”的境界。想说又说不出，想表达又表达不清楚。该怎么办呢？我想：反思之后是学习。一要学习学科知识。听过课以后，关于学科知识老师们有了新的认识，哪门学科的知识都是博大精深的，学们掌握得太肤浅了、太简单了。由于对知识的认识不深刻，对学科
2、思想把握得不准确，决定着我们课的水平就不高。没有别的办法，只能学习。向书本学，向他人学。只学到对于自己学科的知识精熟为止，只学到对于学科的方法精巧为止。二要学习做事之道。用怎样的方法，才能将我们的东西让学生学会？我们必须找到一种适合自己的办法，模仿别人是无用的。做任何事情都有着它本身的规律，我们要找到这种规律，并能利用它。三要学习做人之道。就是如何看待我们的学生？我们很难说了解我们的学生，他们的出身、性情、学习背景等，我们只是假想了一种大家差不多的情况，并以此为标准设计了我们的教学，合适吗？只有上了才知道。没有人给我们答案，包括那些专家们。我们必须在做中思考，在思考中学习，在学习之后行动。一位
3、特级教师在给教师的十个建议中说：在反思中总结自己。大意是：我记得鲁迅先生有句话的意思可能是一个人解剖别人并不难，难的是经常的解剖自己。现代教学、新课程下时常倡导的是要进行教学反思。我认为，教师面临的不仅是教学反思的问题还包括教育反思的问题。如果一名教师把自己的思想、行为、言论、情感等能够经常的疏理，敢于时常昭示于自己，必能受益于自己，同时受益于一生。可实际上，许多人却不敢正视自己，看上去忙忙碌碌，实际上是浑浑噩噩。我们时常说：“饭要一口一口的吃。”“一口吃不成一个胖子。”教师的成长也是这样。反思自己的教学，可以在总结中弥补不足，提高教学效率，反思自己的教育行为，能够完美个人的教育艺术，促使教师的教育成熟。也就是说，教师的反思是教师走向成熟的标志。由此想开来，为什么有的老师几年、十几年、几十年下来教学没有成绩，教育不见长进？不能时常地反思，不能在反思中总结自己使然。反思是继承，反思是发展，反思是创新。我是这样理解的。反思能让教师在自我的总结、自我的学习中展开想象的翅膀，日臻完美，达到教育的理想境界。
反思之后是学习
