例题5教学设计

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1、2.100以内的加法和减法（解决问题）教学目标:(1)知识与技能:使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。(2)过程与方法:通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。(3)情感态度与价值观:通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点难点: (1)重点：用两步计算的方法解决问题。(2)难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情景引入新课（1）谈话：同学们，星期天的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图，（美

2、术兴趣小组写生图）引出例题。二、探求新知1、认真读题2、分析题意你知道了什么？（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。）要解决的问题是什么？（男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？） 3、分析“男生比女生少5人”师：男生与女生两者比较，谁多？谁少？生：男生少，女生多。师：因此男生比女生少5人是用加法还是减法？生：用减法。4、怎样解答？自主完成。5、学生回答，说出解题思路。14-5=9（人）师：这一步求的是什么？为什么这样列式？9+14=23(人)师：这一步求的是什么？为什么这样列式？师：为什么先求男生？生：先求男生才可以求出美术兴趣小组男生女生一共有多少人，这两者是紧密相连的，第一步是基础。6、巩固应用1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。2、练习第二题。（1）让学生分小组讨论、交流。（2）小组派代表发表意见。（3）集体订正。7、全课总结：这节课同学们用自己喜欢的方式解决了很多生活中的问题。既然数学在我们的生活中有这么大的用处，希望同学们学好数学，灵活用数学知识解决生活中的实际问题。布置作业：完成练习六第1-2题。