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1、分物游戏教学设计 实验小学 马 晓教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法第一节分物游戏教学目标：1、知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、过程与方法：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。3、情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：1、经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动；2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。教学难点：看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。教学方法：动手操作、小
2、组合作等教具与学具准备：磁性教具、火柴棍、圆片、多媒体课件。教学流程：一、创设情境，激趣导入师：今天是小熊的生日，他请了许多小伙伴来给它过生日，你们看，都有谁？生：两只小猴、三只兔子、三只小狗。小熊还给它们准备了许多好吃的。看！都是它们最喜欢吃的。可是该怎么分呢？同学们，你们愿意帮小熊分一分吗？生：愿意今天我们就来学习分物游戏！板书课题：分物游戏二、动手操作、探究新知。1、活动一：分桃子首先我们来帮小熊分桃子。师：（出示课件）每只猴子分到几个桃子？生：2个那老师这样分可以吗？出示课件：1个、3个生：不可以，这样分不公平。师：怎样分公平？生：每只小猴分得一样多。出示课件：分得一样多。（若学生说出
3、有不同分法，那继续追问哪种分法两只猴子都满意？生：两只猴子分得一样多）对，每只小猴分得一样多才是公平的。像这样，每只小猴分得一样多，数学上，把这种分法叫“平均分”。师：什么是平均分？生：一样多。师：根据刚才的分法你能把这句话填完整吗？出示课件：把（）个桃子平均分给（）只猴子，每只猴子分（）个。（先集体说，再指名说）2、活动二：分萝卜师：分完桃子我们再来分萝卜。出示课件：每只小兔分到的萝卜一样多。每只小兔分到几根萝卜？师：“一样多”要怎么分？生：平均分。现在请同桌合作，用圆片代替小兔，用火柴棍代替萝卜，摆出分的过程，并互相说一说，分之前老师有一个要求：把你分的过程展示出来，让大家一看就知道你是几
4、个几个分的。开始。师：谁愿意把你的分法告诉大家呢？预设：1、一根一根的分的。2、二根二根的分的。（学生上黑板演示，重点演示3根3根分，每演示一种都说每只小兔分几根）你能像刚才那样把这句话说完整吗？出示课件：把（）根萝卜平均分给（）只小兔，每只小兔分（）根。小结：刚才我们一根一根的分，二根二根的分不管怎么分，最后每只小兔都得到（）根萝卜，也就是同样多的萝卜，这种分法叫什么？生：平均分3、活动三;分骨头出示课件：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？师：平均分给3只小狗是什么意思？生：每只小狗分得一样多。师：你从哪看出来的？生：平均分师：你想怎样分？生：一根一根的分，二根二根的分师：老师
5、用画图的方法记录分骨头的过程。教师板书画图的过程。你能像老师这样把你的分法画出来吗？（学生自己画分的过程，老师找几位同学画的展示）师：老师这样画，你能看懂吗？出示课件，生答，老师讲解现在这句话该怎么说？出示课件：把（）根骨头平均分给（）只小狗，每只小狗分（）根。小结：刚才我们用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的方法不同，但最后小动物们都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？生：“一样多”同学们表现得很棒，现在休息一下，跟老师一起活动活动。（课中操）三、应用拓展，深化认知。1、插花。（出示教材第59页第一题图）师：小猴、小兔、小狗为了感谢同学们的帮忙，给你们送来了鲜花，请
6、同学们把花插到花瓶中，每个花瓶的花要一样多。2、装铅笔。（出示教材第59也第二题图）学生说3、用小圆片代替橘子摆一摆，填一填（1）学生独立分一分，填一填。（2）全班交流分的结果。（3）观察与思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？（学习成果预设：都是平均分18个橘子，不同的是分的堆数越多，每堆橘子的个数就越少。）四、畅谈收获，总结评价。师：同学们我们这节课主要做了分一分的游戏，在游戏中大家学到了不少数学知识。现在就把你的收获与大家分享一下吧！学生谈收获。师总结：同学们我们今天主要是认识了“平均分”这位新朋友。希望同学们你把这位新朋友记住。在以后的学习中我们会跟平均分这位朋友一起去探索数学知识。板书：分物游戏 平均分（一样多）7
分物游戏教学设计
