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1、乡愁余光中教学目标：知识与能力：1、 学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读2、 学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法：通过诵读、欣赏、联想等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观：体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情，以 便激发学生为中华之掘起”而读书教具准备:自制课件（多媒体教学教学过程：一、导入新课每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首 首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当 代诗人余光中的思乡
2、之作乡愁。（板书、展示教学目标。（课件如果我们能够了解作者的生平经历、了解他所处的社会、时代，那么我们就能更准确、更深入地理解他的作品。所以，我们先来简单地了解一下作者。作者简介 （课件三、 师:同学们，诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精 美的华彩乐章。下面我们将奏响的是第一乐章，读乡愁（课件师:从文章的题目我们得知，这首诗抒发了诗人什么感情？生:思念家乡师:那么你看作者的感情基调是什么？生:忧郁深沉师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢？生:稍慢师:对，忧郁深沉的感情基调决定了我们的朗读应该是稍慢且舒缓 师:要读好一首诗，不光要注意感情基调，还要把握什么朗读技巧？生纷纷
3、:语速，节奏，轻重音师:第一、 二小节语速稍慢，读出回忆。 第三小节沉郁，读出生离死别的伤痛与失 落。第四小节音调稍稍上扬，读出对祖国的思念，荡气回肠。另外，在朗读时，注意重音。比如在第一小节，那枚小小的邮票寄托了儿子对母亲深深的依恋，在读的时候要重读。现在老师示范读一下第一小节。师:下面几小节请同学们采取 自主、合作、探究”的方式分小组来朗读其余几 小节。配乐朗读师总结:同学们朗读的非常精彩，很投入、 很感人，下面我们来听听名家的朗读。 （课件四、师:通过朗读,我们心灵深处情感已经与作者产生了共鸣，作者那淡淡的愁 绪，我们仿佛也在慢慢体会，同学们让我们奏响第二乐章-含英咀华品乡愁师:我们知道
4、乡愁是一种抽象的情绪，看不到,摸不着，但在余光中的乡愁里，他把乡愁寄托在具体可感的事物上，那么诗人运用了什么意象来表现乡愁？（课件邮票、船票、坟墓、海峡（板书生:诗人通过邮票、船票、坟墓、海峡来表达不可捉摸的乡愁。师:同学们回答很正确，作者抓住这四种意象表达了内心的情感，那么作者以什么 顺序来组织全诗？生:小时候-长大后-后来-现在（人生的四个阶段（板书师:随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁？生 1:小时候的我外出求学，与母亲分离，自己思念的便是家中的母亲，对母亲的思 念寄托在一封封家书之中，而保证这封信能够从这头”到那头”邮票便是小时候最 突出的乡愁”。生 2:长大后，为生活而奔走他乡，
5、这时候,除了对母亲的思念外，又增加了对爱人 的惦念，所以,那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。生 3:不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。但一方矮矮的坟墓，把我与母亲永远地隔开了。诗到这里，感情加重,悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。生 4:而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句我在这头，大陆在那头”又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。明确:母子分离、夫妻分离、母子死别、两岸分离（板书师:同学们想像、 表达都很好，诗的第四小节，与前三小节已有所不同，诗人的乡 愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。（板书师:课文学到这时，我想同学们
6、肯定有话想说，你最想对谁说一句话，说句什么话？生:我想对台湾同胞说台湾同胞，你们一定会回到祖国的怀抱的生:我想对余光中说余光中先生，你的愿望一定会实现的 师:大家说得很好，说出了我们华夏儿女的心声。祝愿宝岛台湾早日回到祖国的 怀抱!（板书五、 师:中国人，天然有着深深的乡土情结，家被视为生命的本源。 阔别六十八年 后，余光中老先生终于回到了故乡。他曾这样描述自己的人生之路：离开了家，才知道家的可爱；离开国的时候，才知道国的可贵，一个人必须当一回 浪子回头后才能真 正明白这一切。同学们”也许以后,为了追寻理想，你们也会离开故乡，甚至会远离自 己的祖国，到那时候，你会对你的亲人、故乡、祖国说些什么么呢？下面我们进行第三 乐章-说乡愁（课件师总结:刚才同学们发自内心的话语让老师周身的血液都沸腾起来。乡愁是一 棵没有年轮的树，永远不会老去。愿同学们通过本课的学习，更爱自己的家乡，更爱自 己的祖国！在这节课结束前，让我们的脉搏再次随着乡愁的韵律一起跳跃吧!（课件布置作业（课件板书设计：小时候邮票母子分离长大后 船票 夫妻分别个人的思乡之情渴望祖国后来-坟墓母子死别升华早日统一现在海峡祖国与大陆分离普遍的爱国之情
《乡愁》余光中教学设计概要
