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1、20 小熊住山洞教学目标知识与技能 1 认识 10 个生字，会写“年、左、右” 3 个字，认识石”字旁。正确流 利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。情感态度与价值观 在学习中体会到要保护大自然， 认识到小熊一家的行为是一种美德。 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：收集环境保护的资料。教学流程第一课时一、导入情境 师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看， 这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿， 他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢， 你们想认识他们吗？请你们打开语
2、文书， 自由地读第 20 课：如果遇到不认识的字， 圈出来； 同时标好自然段。【通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自 然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。 让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的 习惯。】二、读课文，识生字。 1再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不 会的，就先放放。2听读课文，识字。 （1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3出现全部生字（带拼音） 。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看 拼音读。（男女生分行读。 ）4小组合作读课文，读中巩
3、固识字。 5识记生字。再次出现全部生字（无拼音） ，请学生当小老师领读。 师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？ 【在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体 现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。 】三、读后悟、读后思1师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？ 2师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？ 【课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然 地抒发。】四、学习 12 自然段。1了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什
4、么感觉？ 2观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？ 【了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。 五、小结。师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家 做客。第二课时一、复习生字、导入 师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小 熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。 （播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些 汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。【把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。 】二、说图意，读课文 36 自然段，感悟自然美与行为美。1师过渡： 大家看
5、小熊家的墙上还有四幅照片呢。 （播放课件， 显示文中四个季节的图 片。）2说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3说完图意，读图画对应的自然段。教师相应点拨。指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、 愿意读的站起来读、男女生比赛读。4指名配乐连读 36 自然段。【此环节是从讲图意、 感受美到通过美读来抒发情感， 学生融入其中， 把对自然美的感三、学习 78 自然段1指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。 2读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学
6、生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习。指名表演。 【用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。 】五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。第三课时一、读整篇文章。二、巩固识字。1自由读生字。用生字组词或说话。 2把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1了解字义，给生字组词。2学写 “年”。学生独立看书， 了解 “年”的笔顺；教师范写， 强调在田字格内的位置。 请学生书空、练写。3学写“左” 、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教 师范写，生书空、练写。【让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而
7、培养学生的自学能力。 】 作业1画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2实践活动： “保护环境，从我做起” ，为社区和校园里的花草树木做点事。板书20 小熊住山洞 （板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的 图片。在树干的旁边写上“舍不得砍” 。）课后反思积极地创设情境， 让学生始终处在一个童话般的世界里， 在学习中感悟， 是这节课的成 功之处。 这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。 教学中要注意给足学生练习、 准备的 时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。
20小熊住山洞
