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1、课程计划评价量表评价项目标准1标准2标准3标准4标准5得分标题/年级/学科（5分）有创造性，能激发兴趣（45分）能描述课，但比较模糊（23分）缺乏创造性，误导（01分）-课程描述（5分）简洁、内容丰富，激发读者进一步阅读的兴趣（45分）对课程进行概述（23分）陈述不力，繁琐（13分）-陈述（20分）说明课为什么是成功的（14分）说明课程如何实现课程标准（14分）陈述观点和核心问题（14分）说明课程如何促进教与学水平（14分）说明技术的应用如何提高课的质量（14分）课程标准（10分）课程关注最少的标准，标准陈述准确（610分）试图描述准确，但标准描述不清楚（35分）描述不准确，标准与课不符合（0
2、2分）-详细进度表（5分）详细说明教师和学生的准备时间、课的开展时间（45分）部分时间表，缺少一些成分（如教师时间等）（23分）只有总时间，进度表不清楚（01分）-资源/硬件/软件（5分）详细列出所需的资源/硬件和软件及其作用（45分）列出已有的资源，缺少演示工具、资源作用的描述（23分）资源表不完整（01分）-教师准备（5分）清楚说明的需能力、时间和资源（45分）列出部分所需的能力、时间和资源（23分）信息或表不清楚或缺少许多（01分）-学生基础（5分）详细列出学生所需的能力、时间和资源（45分）列出部分学生所需的能力、时间和资源（23分）信息或表不清楚或缺少许多（01分）-学生活动/过程（
3、20分）教师和学生的活动清楚，每一个活动所需的时间（包括材料），课的可复制性好，作最小的改动就可以复制到其它课堂，活动与课程标准相符（1120分）活动不够详细，与课的计划不太符合或有限制，没有印刷材料，活动时间不合适或没有，课的复制比较困难，活动与课程标准不太符合（110分）-评估/评价（20分）提供评价量规和课评价标准，评价量规符合课程内容和学生水平。（1620分）提供评价量规，学生学习的测量与概念陈述和核心问题相关，一些测量方法适合课程内容和学生水平。（615分）没有评价量规，或者量规与课程内容和学生水平不符（15分）-后续活动的创新性（5分）这部分是可选的，在此可详细列出后续活动，也可是一些补救措施。后续活动必须与课程的核心概念相关。（15分）资料来源：密歇根州信息读写能力合作项目光盘
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