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1、和太阳比赛早起（浙教版）教学目标：1、会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解 不明白的词语的。2、 能在诗中划出具体表现我和太阳比赛早起的词句，能说出第 三节是怎样具体描写太阳升起来了的情景的。3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比 热爱的感情；并能背诵全诗。教学时间：2课时第1课时教学目标:1. 能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌2. 会正确拼读生字音节，读准多音字露，能用查字典和联系上 下文的方法理解词语的意思。3. 有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。教学重点：能找出重点词句，理解第 1、2、3节诗歌教学过程：导入方案1一、整体感知1、老
2、师配乐朗读，学生感受2、出现在你眼前的是一幅怎样的图画？学生谈感受3、试读全文导入方案2一、揭示课题，指导预习。1、齐读课题，理解题意。2、试读全诗，读准生字的音节。3、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思二、反馈自学1、分节朗读，并正音。2、说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。三、研读1、2小节。1、齐读第1节。（1）思考：从哪些词句看出，我们是在和太阳比赛早起?（2）讨论：哪个句子写出我们早起？（当当我们离开帐篷）（3）指导表情朗读下面的句子。我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。这句中的它们指谁？轻轻地说明了什么？（它们指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，悄悄
3、起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）2、指名朗读第2节。（1）讨论：我们怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶?（这节中穿过、跨过、沿着、奔上这几个动词写得确切，与树林、小溪、小路、山顶搭配恰当。）你看和你才脸红中的你分别指谁？该用怎样的语气读？（你看的你指一起登上山顶的小伙伴。 你才脸红的你指太阳即将升起的云彩。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）（2）有感情地朗读第1、2节，说说这两小节的意思。四、指导阅读第3节。1、齐读思考：（1）太阳升起来了的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。（2）讨论：别嚷！表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？花
4、草树木小鸟这时是怎样的心情？（别嚷表达我们屏息凝视等候太阳升起的激动心情。露出头顶， 露出眉毛和眼睛，露出笑睑，最后跳起来，把它拟人化了。太阳升起 来了！花草树木小鸟都非常兴奋，实际上是写我们兴奋的心情。）（3）指导有感情地朗读。2、齐读第1、2、3小节。第2课时教学目标：1. 理解第4、5小节。2. 能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思 想感情。教学重点：能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热 爱的思想感情。教学过程:一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。二、齐读第4、5小节。1、讨论： 什么叫仪仗队？ 我们以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天？2、指导有感情地朗读。引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。三、指导背诵课文。1、逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。2、同桌互相背诵3、指名背诵。配乐朗诵。四、小结，完成有关作业作业：1、回答课后问题2、有感情背诵课文3、收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。（暂定：初综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。阳台）
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