探索三角形全等条件3

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1、年 级初二学科：数学教师：张秀凤 杨丽萍 王 月梅时间： 累计课时：课 题3.3探索三角形全等的条件（3）备注：学习目标1、使学生掌握并初步学会应用三角形全等的判定2、通过作图提高学生动手操作能力。3、感受数学学习带来的乐趣重 难 点指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件 ，三角形全等证明的书写格式。学 法自主探究、合作交流学习环节学 习 过 程时 间一：联旧启新导入新课二、定向自学交流探究三反串互动展示提升四、达标评价迁移训练五、回扣目标课堂小结六、布置作业课外反馈1怎样的两个三角形是全等三角形？2全等三角形的性质？3指出图中各对全等三角形的对应边和对应角，并说明通过怎样的变换能使它们完

2、全重合：图(1)中：ABDACE，AB与AC是对应边；图(2)中：ABCAED，AD与AC是对应边议一议：如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，比如两边分别为2.5cm,3.5cm,长度为2.5cm的边所对的角为40度，情况会怎样？结论;例1 已知： ADBC，AD CB(图3)求证：ADCCBA1如图3，已知ADBC，ADCB，要用边角边公理证明ABCCDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是ADCB(已知)，二是( )( )；还需要一个条件( )( ) 2.已知ABAC，ADAE，12，要用边角边公理证明ABDACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：( )( )，( )( ) 3.已知，如图，B，E，F，C四点在同一直线上，AB=DC，BE=CF，B=C，求证;OA =OD4.如图，已知AB，CD相较于点O，ACOBDO，CEDE，求证;CE =FD.5.如图：已知AB=AE，BCED，BE，AFCD，F为垂足, 求证: ACAD； CFDF。 6.在ABC中，高AD和BE交与点H，EBC=20，求AHB的度数。本节课你有哪些收获？P851知识技能2数学理解3问题解决5