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1、 班级：三年级 学科：数学 授课教师：单元第5单元课题求一个数是另一个数的几倍课时1教学目标1、 结合具体情况感知“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。2、 经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题。3、 在探索与交流的活动中感受数学的应用价值。重点掌握“求一个数是另一数的几倍”的实际问题。难点理解“倍”的意义。教学准备实物投影仪教 学 过 程教学环节教学内容学练内容个人修改意见创设情境明确目标金秋时节，果园飘香，看老师给你带来红通通的苹果和黄橙橙的梨，请看。回想认识的动物自主学习发现问题 想一想，
2、老师手上的苹果和梨的数量有什么关系？答得有快又准的同学下课后可以从老师这里领走一个水果，开始吧！了解学习目标并努力达到探索实践合作交流一、跟我摆，认识倍的概念：1、摆2个苹果问：这是几个为一份？（2个）在它下边摆这样的3份梨。问：你是怎么摆的？摆了多少？也就是几个几？观察：梨有几份苹果那么多？（指名说，要求语言完整）2、在桌子左边摆3片绿叶子，问：这是几个为一份？在右边摆这样的4份红树叶（同桌互相检查摆的对吗？）说一说：你是怎样摆的？摆了几个几？问：红树叶有几份绿树叶那么多？师：绿树叶有3片，红树叶有这样的4份，还可以怎么说？ （红树叶是绿树叶的4倍）引出倍的概念自我探索，发现规律分层练习内化知识二、独立摆，强化倍的概念1、第一行摆3根小棒，第二行是第一行的3倍（学生说第二行摆几个几）2、第二行摆的是第一行的3倍，第一行根4朵，第二行摆几个几？问：为什么摆3个4？3、第二行摆的是第一行的3倍，第一行想摆几个摆几个。（学生动手摆）问：老师的要求没变，第二行的数量是第一行的3倍，那第二行摆的问什么都不一样？三、动手画画出扫地和擦桌椅的人，擦桌椅的人是扫地的人的几倍。独立完成，指名集体订正拓展深化享受成功本节课的学习你有什么收获？ 板书设计 求一个数是另一数的几倍教学反思
求一个数是另一个数的几倍
