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1、教案首页课程：C语言程序设计 授课教师： 学年 第 学期周次第 周时间 年 月 日专业班级：授课章节单元5： 循环结构程序设计（二）授课方式理论课 实验课 实训课 教学做一体化课程 教学时数2学时教学目的理解循环结构程序的执行与实现过程；掌握for循环的语法格式，理解break、continue等控制循环执行的方法，会使用循环解决较为简单的实际问题。教学组织教学内容教学过程设计及时间分配1.while循环复习2. for循环3. break语句4. continue语句5. 案例与实践操作1. 复习 互动 10分2.for循环 讲授 15分3.随堂练习 演示、讲授 20分4.break语句 演
2、示、操作 10分5. continue语句 演示、讲授10分6. 随堂练习 案例 20分7.小结、作业及实验安排 讲授 5分教学重点重点：for循环的语法格式与执行流程难点：break、continue语句实际的应用教学难点教学手段理论讲授、演示、对比讲解、案例分析双语教学 statement missing ； 漏掉分号 Out of memory 内存不够作业及思考题作业：单元总结与单元练习知识拓展：算法的时间复杂度 参考资料1. 谭浩强主编的C语言程序设计（清华大学出版社）。2. 丹尼斯里奇C语言程序设计（第二版）。3.NCRE考试用教程C语言程序设计（高等教育出版社）。4.网络教学资源
3、：国家精品课网站：http:/121.26.225.5/jpkc/cyuyan/index.htm。本讲内容学法指导对于循环结构的使用，首先要理解循环结构执行流程，在此基础上熟练语法规则。然后通过上机练习单步调试透彻理解循环执行，最终达到根据实际情况，灵活运用的目的。单元5-2 循环结构程序设计（教案）教学内容及教学过程说明步骤一 复习回忆讲过的两种循环。while语句流程图假(0)表达式循环体真(非0)do-while语句流程图假(0)表达式循环体真(非0)步骤二 讲授5.2三种循环结构语句5.2.3 for语句for语句的一般格式： for(表达式1; 表达式2; 表达式3)循环体;执行过
4、程：首先计算“表达式1”；计算“表达式2”的值，若为真，则执行“循环体”，然后转执行；若为假，则结束循环，执行循环结构后面的语句。计算“表达式3”，转执行。for语句流程图假(0)表达式2真(非0)循环体表达式1表达式3for语句的流程图如图5-4所示。 【例5-4】利用for语句完成【例5-1】题目，即求10。#include void main( ) int s=0,i; for(i=1;i=10;i+) s=s+i; printf(s=%d,s);重点提示：for语句可以有一些变形的描述方式，但三个表达式间的间隔符“；”不能省略。（1）“表达式1”可以是逗号隔开的多个表达式，并且可以移至
5、for语句之前。（2）“表达式2”可以为空，表示“循环控制条件”永远为真。（3）“表达式3”可以是逗号隔开的多个表达式，并且可以移至for语句中的“循环体”末尾，与“循环体”合并成新的“循环体”。5.3 循环结构控制语句5.3.1 break语句break语句用于循环结构时，其作用是终止循环。描述break语句的使用。 while(表达式1) if(表达式2) break; 【例5-6】设计一个程序完成以下功能：输入若干字符，对输入的英文字母原样输出，其他字符不输出，直到输入回车键结束。是否字母是否回车是否开始结束break跳出循环是输入一个字符原样输出程序代码如下：#include void
6、 main( ) char ch; while(1) ch=getchar(); if(ch=n) break; else if(ch=a&ch=A&ch=Z) putchar(ch); 5.3.2 continue语句continue语句的作用是提前结束本次循环，跳过循环体中尚未执行的语句，进行下一次是否执行循环的判定。下面以while循环为例，描述 continue语句的使用。 while(表达式1) if(表达式2) continue; 程序代码如下：#include void main( ) char ch; while(ch=getchar()!=n) if(!(ch=a&ch=A&ch=Z) continue; putchar(ch); 步骤三 课堂小结1for循环 注意：语句格式与执行流程 对照while 解决各种异同与互化2循环控制语句 二者区别步骤四 实验与作业1 实验内容（1）随堂练习5-3利用VC环境实现该程序注意理解循环变量参与运输（2）实训指导【1】 32课后作业（1） 单元总结提升二、填空题2、3、4、5（2）单元练习实验指导【1】 第4题互动重点重点对比三种循环实际环境演示，去掉表达式的效果难点重点分析注意启发实际环境演示难点注意对其区分教学总结
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