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1、看得见的情绪幼儿园大班健康教案 一、设计意图我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中说明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以区分面部表情来判断情绪，从而来控制情绪为线索，设计了健康有氧操-情绪大变脸-
2、玩脸谱转盘-联系生活实际-放飞好心情-一起来舞蹈这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参与丰盛多彩的活动中初步学会感知判断情绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的办法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。二、教学目标1.通过区分几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。3.在察看、感知、识别、判断活动中提高幼儿的察看力、情绪辨认力。三、重点与难点1、重点：通过区分面部表情来判断良好的与不好情绪。2、难点：如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良情绪。四、活动准备1、六个表情面具大
3、笑、微笑、生气、哭泣、愤恨、胆怯2、准备?健康歌、?假如幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好?他落入了情绪的深渊的小品。五、教学过程一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，快乐起来哈哈笑。你们知道是什么吗？脸二、情绪大变脸一区分面部表情1.你们见过哪些表情的脸？启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的答复出示相应的表情面具2.为什么会出现这些不同表情的脸？3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤恨真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。二变脸游戏现在我们来玩玩变脸
4、游戏好吗？1.集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2.同伴之间互相游戏：你说我来做。三引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚刚我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情快乐？哪些脸让你心情不好呢？2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，快乐、高兴属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤恨、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。四、玩脸谱转盘，稳固对情绪的理解1.规那么：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种
5、脸谱的表情，判断出情绪大类好的还是不好的情绪，并说说自己对这种情绪的感受。2.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康三、联系生活实际1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？引导幼儿从面部表情进行判断2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么办法帮忙他们有良好的情绪？引导幼儿说说调节情绪的办法3.教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或胆怯、想哭的时候，我们可以想很多方法，如把不快乐的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比
6、方去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得刚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持高兴的情绪，我们的身体才会更加健康。四、一起来跳舞最后，让我们随着?假如幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样快乐、高兴，保持一份好心情。活动延伸：1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2.发展小小心理咨询师的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一局部，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过区分表情来判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四种根本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真切切感受情绪对我们身体的影响，初步会想方法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次清楚，活动中的游戏能充沛激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。【看得见的情绪幼儿园大班健康教案】
看得见的情绪—幼儿园大班健康教案
