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1、课时计划：课题：第11课 西汉建立和“文景之治”知识与技能：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象教认识历史发展规律，思考内在的因果关系；目过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。标情感态度与价值观：汉初统治者政治宽厚， 生活恭俭，他们这些俭朴作风一直为史家所称颂。教学 重点西汉的建立；休养生息政策；教学难点修养生息政策教学 方法讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。环节教师活动设计学生活动预设设计意图秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什温故知新激发情景么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为学生兴趣，创设争夺帝位，进行了四年
2、的什么战生相互交流补充进而产生导入争？结果如何？公兀前 202年，将问题回答完整探知欲望教新课在秦末农民战争和楚汉之争的废 墟上，建立了西汉王朝，今天我 们就来学习这一课。1.速读课文，完成自主题，勾画学展示学案中自主探究中的问题，培养学生自主自主督导学生阅读课文并完成自主学重点知识，初步掌握基础知识。学习的能力探究习题。2.学生互相质疑释疑。过一、西汉的建立1、西汉建立？2、展示材料，设疑西汉初年社会学生思考并回答调动学生参与课讲授什么景象？堂的积极性3、西汉初年统治者面临的首要程新课问题是什么？二、修养生息1、原因：教师先解释何为休养生息，即在社会大动荡或长期战争之后 统治者实行的宽刑薄赋
3、政策，以学生讨论回答培养学生分析、归保养民力，增殖人口，达到恢复 和发展经济、稳定统治的目的。讨论：实行休养生息政策的原因？总结：一是吸取秦亡教训，二是 汉初经济萧条，国家极度贫困。纳能力环节教师活动设计学生活动预设设计意图2、措施展示材料，说说汉初米取了哪培养学生学会些休养生息的措施？学生交流回答从史料中得出讲授 新课总结：休养生息政策的实施，使 西汉经济迅速恢复发展，稳定和 巩固了汉朝的封建统治秩序。这 种统治措施，使统治者、劳动人结论的能力们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，师讲述生听培养学生分析、经济逐步恢复，到文景年间，社 会经济全面回升，出现了治世局 面-文景之治。三、文景之治1、展示材
4、料，想想汉文帝和汉景归纳、总结能力教学帝时期实行了怎样的休养生学生分组讨论，并且思考回答问培养学生比较息政策？2、教师出示相关的减轻租税的竹 简图片和资料。分类归纳文帝、 景帝的措施。讲述缇萦救父”的故 事。题分析能力总结：汉文帝与景帝共在位有利于学生历过39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、 与民休息的措施，使得社会安定， 人民负担进一步减轻，社会经济 持续发展，后世对之评价较咼， 把这样的治世称为”文景之治”。史素养的培养课堂 练习练习演练，知识提升，及时反馈用鼓励的语言程展示练习题我们今天学习的内容，是西汉从对学生进行欣 赏教育课堂小结废墟上建立到逐渐兴盛、经济发学生结合教材，畅谈本课学习的展
5、的历史。从高祖刘邦下马治天感悟和收获。培养学生的归下，实行休养生息的政策，到文 景年间出现了 ”文景之治”的治世 局面。汉初顺应国情，吸取秦亡 教训，米取了一些有效措施，为 西汉达到鼎盛时期奠定了好的基 础。纳总结能力板书 设 计第11课西汉建立和“文景之治”一、西汉建立1、时间：公元前 202年2、建都：长安二、休养生息政策1、背景：经济凋零，社会动荡不安；秦亡教训2、内容：“兵皆罢归家”，鼓励耕织；轻徭薄赋等3、结果：经济逐步恢复，社会局势稳定三、“文景之治”1、内容：进一步推行休养生息政策2、影响：政治清明，经济进一步发展，人民生活安定反 思 回 顾这节课较好的发挥了学生的主体作用，充分体现了新课程理念，学生积极参与，但课件 内容太多，影响了学生的注意力，也不利于学生对重难点的把握。
第11课西汉建立和文景之治
