《教学反思 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思 (3)（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、认识小数教学反思 各位评委、老师： 大家下午好！认识小数这一课，是人教版小学三年级下册的内容。本节课设计是从学生已有的生活经验出发，让学生在经历探究与发现的过程中，掌握知识、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。反思本节课我认为做得较好的有以下几点：一、 注重联系生活实际，让学生在具体的情境中学习和体验数学。数学课标指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动。数学教学应遵循源于生活、用于生活的理念，因此课中我充分展示生活中的数学贴近学生的生活实际开展学习活动，例如新课从学生常见的“旺仔牛奶”、“
2、旺仔QQ糖”、“小蛋糕” 的引入，到课中寻找生活中的小数，收集学生的身高，再到巩固练习，所选的内容都是学生所熟悉的，在情感上能引起了学生的共鸣，激发了学生的学习热情，使学生充分感受到小数与生活的密切联系，数学就在身边。二、注重学生参与学习，历经知识的形成过程。 数学课标指出：数学课程的内容不光包括数学一些现存的结果，还包括这些结果的形成过程。在教学中，我注重让学生经历学习的过程。例如在教学认识以“元”为单位小数的含义及小数的读、写法中，我没有把学生当作知识的“容器，直接灌输，而是让学生通过自主观察、尝试、交流、发现，掌握了小数的特点以及小数的读、写法。在这一过程中，我注意培养了学生探究知识、发
3、现知识的能力，促进学生的思维发展和个性化发展。三、 注重把学习主动权让给学生。学生是学习的主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者，在这节课中我注意到了这一点，给学生主动学习的机会，让学生在自主探究、合作交流中学会学习，掌握知识。如教学以米为单位小数时，我采用先引后放的教学方法，借助米尺引导学生认识.米后，就放手让学生结合米尺自主探究理解以“米”为单位的一位小数。在教学例1的第（2）题，就大胆让学生通过自学和与同学交流，理解以米为单位的两位小数的含义。回顾刚才的教学，我发现也有一些地方做得不够好：如：、评价语言不够丰富，如能结合学生实际进行评价，更能调动学生学习的积极性。因此，在评价语言还要注意积累和锤炼。、如能关注课堂的生成问题，随机处理，课堂效果会更好。这是我的一点粗浅反思，希望在座的各位老师给我提出宝贵的意见和建议，谢谢！
教学反思 (3)
