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1、2016师德征文用爱撑起你弯曲的脊梁高坝洲小学汪淑华爱，其实很简单，不用镶上金边，不用戴上花环，不用刻意装扮。 爱，就是守候，爱，就是呵护，爱，就是鼓励。我愿默默坚守，用爱 为你撑起弯曲的脊梁。题记从教21年，期间的酸甜苦辣都一一 品尝过，物质和精神的落差 迫使我承受着痛苦的折磨，挥之不去。我为自己在黑夜的漫漫无际中 看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识 的脸庞而羞愧。曾经一度我几乎疯狂地想放弃教师这一职业的念头。 可一位老教师的话却让我彻底改变了。她说：“世界上没有哪一样职业是轻松的，任何一样工作，只有你真心用爱去对待，你就会收获快 乐”我如梦初醒。于是，默守信念，又
2、开始了我人生的远航。初接这个班，我茫然不知所措。这是个全校出名的“奇才班”，班 上32名学生，有十几名学生成绩在及格与不及格之间徘徊。并有一 名学生属于考试不动笔的，还有一名学生每次考试均在十几分左右。 起初，我使用多种手段调动学生的积极性， 也给我带来了一些小小的 惊喜。然而，那两个被孩子们称为“奇葩”的小男生却始终低着头， 弯着背，享受在他们的世界里。面对他们，我束手无策。一次的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮 的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦, 原来是刘池傲同学，那个经常得十几分的孩
3、子。这时他的眼神充满期 盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：“刘池傲同学，你身上怎么会没有闪光之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学。”当我表扬他时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他多次偷别人的东西， 还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：每次我发现班上的 垃圾桶都是刘池傲同学一人承担清理的，他默默地为班级做好事，依 然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了， 这时的刘池傲低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭 愧。下课回到办公室，我也在反思：刘池傲是一个学习成绩极差的孩 子，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想 到：一个总是低着头、弯
4、着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲； 同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会 出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人， 我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、 接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。在以后的语文课上，我欣喜地发现刘池傲勇敢地举手发言了， 尽 管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑 一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了， 虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后刘池傲不再是低头弯 腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。而另一个考试不动
5、笔的孩子叫何理。 他在上课的时候，总是低着 头，不停地摆弄手中的物品，下课的时候，也常常自己躲在一边玩。 眼光怯怯的。别的孩子还拿他开玩笑。他的头低得更低了。因为先天 智障，导致学习困难，语言不清，常被同学冷落和嘲笑。他自己天天 怕被别人欺负，做事小心翼翼的。看着这个孩子天真稚气的小脸，我 倍感爱怜。在这群快乐的孩子中间，我深知这是一个更需要老师关爱 的孩子。在课堂上我用亲切的眼光看着他，帮他拿出笔和本子，一点一点 指导他把黑板上的知识抄写下来。 何理很喜欢老师帮他，当他把黑板 上的字，费了好大的劲画了下来，交给我的时候，我看着虽然歪歪扭 扭很不成形，但却写了好多行的字，用欣喜的眼光看着他，说
6、：“何理，你真行！ ”并在全班同学面前大声地表扬他进步了。在全班同学 惊诧的眼光中，我看到何理笑了。在上课的时候，他也积极地拿着笔 写，尽管写得很困难，总是不放弃地尝试，我还是向他一次次投来赞 许的目光。不停在表扬他爱学习。我发现，何理真的爱学习了，也敢 和其它同学一起玩了。其它的孩子们也都对何理有了好感， 下课的时 候也和他一起玩。同学们的变化，让何理很开心，微笑时常挂在脸上。 扫除的时候，有些爱贪玩的学生，总爱悄悄地溜出教室。这时，何理 用不清楚的语言对我说：“老师，我不是值日生，我留在教室里行吗？” 我弄明白了他的意思后，亲切地问他：“你为什么要留在教室里呀？ 是不是想帮助同学们值日呀？
7、”何理用力地不住地点着头，我看着他 那憨厚的脸，亲切地笑了： “你真是一个可爱的好孩子！ ”这一句话， 何理听懂了，他开心地张着嘴，跑到教室后面拿起扫帚，扫起地来， 这个高兴的笑容一直到扫除完了，也没有在脸上消失。以后他经常在 教室帮助同学扫除，抢着擦黑板，有时还帮值日生发作业呢。更让我 难以置信的是，他竟然认识我们班每个学生的名字。端午节前一天，我收到了同学们亲手为我制作的贺卡，每一张都 做工精巧，语言真切。而最让我欣慰的是两个堪称“奇葩”的孩子也 亲手写上了对我的祝福：“老师，我爱你”。“老师，这是我送你的礼 物”。捧在手中，我第一次感到如此的满足。面对这两个学习困难的孩子，我帮助他们慢慢
8、找回了自信，让他 们看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，证明着自己的价值， 也让其它的学生感到我们应该帮助有缺陷的学生，而不是歧视他们， 我们每个人都有不足，我们应该看到其他人身上的闪光点。作为一名教师没有能力点燃火种， 但绝不能熄灭火种！面对眼前 同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心 中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。 孩子的心灵是纯 洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师 不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎 的自尊，用爱帮助他们挺起自信的胸膛。这一刻，我理解了教师的责 任，也真正懂得作为教师的全部意义。不再迷茫，不再彷徨，我愿用爱撑起你弯曲的脊梁
用爱支撑你弯曲的脊梁
