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1、水调歌头苏轼 中秋词自中秋词自水调歌头水调歌头一出，余词尽废。一出，余词尽废。 清清胡仔苕溪渔隐丛话胡仔苕溪渔隐丛话教学目标教学目标 1. 1.疏通字面意思，理清作者思路，做到能复疏通字面意思，理清作者思路，做到能复述，并且背诵全词。述，并且背诵全词。 2. 2.反复朗读，体会作者创设出的完美意境。反复朗读，体会作者创设出的完美意境。 3. 3.结合时代背景和作者生平，领悟作者在词结合时代背景和作者生平，领悟作者在词中抒发的真挚情感以及心理变化的过程。中抒发的真挚情感以及心理变化的过程。七嘴八舌话东坡七嘴八舌话东坡说一说你记忆中的苏轼说一说你记忆中的苏轼苏东坡 东坡居士 字子瞻 北宋文学家 三
2、苏书画家 唐宋八大家之一 豪放派 被贬 旷达关键词：关键词： 苏轼(10371101),别号东坡,北宋眉山人,是北宋杰出的文学家和书画家。苏轼和他的父亲苏洵、弟苏辙都是诗文大家,当时并称为“三苏”。苏轼的词,笔力雄健,内容广阔,风格多变化。他在政治上属保守派,为王安石等变法派所不喜,所以长期贬居外地，一生坎坷，漂泊不定。反复朗读长短句反复朗读长短句 在朗读中走近苏轼在朗读中走近苏轼第一步：字正腔圆地读我做大家的小帮手我做大家的小帮手反复朗读长短句反复朗读长短句 在朗读中走近苏轼在朗读中走近苏轼 第二步：有板有眼地读我来仔细听一听我来仔细听一听反复朗读长短句反复朗读长短句 在朗读中走近苏轼在朗读
3、中走近苏轼 明月明月/ /几时有？把酒几时有？把酒/ /问青天。不知问青天。不知/ /天上天上宫阙，今夕是何年。我宫阙，今夕是何年。我/ /欲乘风归去，又恐欲乘风归去，又恐/ /琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞/ /弄清影，何弄清影，何似在人间！似在人间！ 转转/ /朱阁，低朱阁，低/ /绮户，照绮户，照/ /无眠。不应有恨无眠。不应有恨，何事，何事/ /长向别时圆？人长向别时圆？人/ /有悲欢离合，月有悲欢离合，月/ /有阴晴圆缺，此事古难全。但愿有阴晴圆缺，此事古难全。但愿/ /人长久，人长久，千里千里/ /共婵娟。共婵娟。 反复朗读长短句反复朗读长短句 在朗读中走近苏
4、轼在朗读中走近苏轼 第三步：有情有味地读（1 1）互帮互助共同进步）互帮互助共同进步小组讨论，用自己小组讨论，用自己的话复述这首词的话复述这首词上阕：望月问天思归恐寒留人间下阕：月照无眠恨月悟理愿人久反复朗读长短句反复朗读长短句 在朗读中走近苏轼在朗读中走近苏轼 第三步：有情有味地读（2 2）抓主重点各个击破）抓主重点各个击破这些问题你明白了吗？这些问题你明白了吗？A A “我欲乘风归去我欲乘风归去”的的“归归”字怎么理解？字怎么理解？B B 词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾? ?C C转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁无眠人是谁? ?为何无眠？为何无眠？反复朗读长短句反复朗读长短句 在朗读中走近苏轼在朗读中走近苏轼 词中作者的情绪有哪些变化？词中作者的情绪有哪些变化？仕途失意幻想超然物外回到现实、自叹自慰积极心态、发出祝福你在你在这首词这首词中读到了中读到了作者怎样的感情和胸襟？作者怎样的感情和胸襟？反复朗读长短句反复朗读长短句在朗读中走近苏轼在朗读中走近苏轼 第三步：有情有味地读（3 3）检验你们的时候到啦）检验你们的时候到啦朗读全词，做到朗读全词，做到有情有味有情有味请你动笔写一写请你动笔写一写在文字中对话苏轼在文字中对话苏轼 学了这首词，你想对苏轼说点什么呢？大胆写下来吧！
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