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1、26灰椋鸟导学案（第二课时）课型：讲读课时间：班级：姓名：学习目标1我能正确、流利、有感情地朗读课文。2我能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义和林场工人的辛勤劳动。3.我能通过本文的学习，懂得鸟是人类的朋友，从而热爱鸟类、热爱大自然。学习方法联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。学 习 过 程 随笔一、复习导入新课。（听写词语）二、读目标，明方向。3、 自主学习。 (1) 欣赏群鸟归林图 1细读课文第4自然段，思考：（1）作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？ （2）这样的顺序体现在这样几组词上： 从“一开始”写到
2、“几分钟”。 从“一小群一小群”写到“_”。 从“先回来的鸟”写到“_”。 2.用笔画出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。说说你从这些词语中读出了什么？ 3组内交流感受，练读重点语句。想像说话：“先回来的鸟后到的鸟”，如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？ 4汇报自主合作成果。（2） 走进快乐“俱乐部” 1过渡：夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。归林后的灰椋鸟不愿过早地安眠，在林内起舞争鸣。请同学们静静地默读第五自然段，找出你觉得写得特别好的句子，想想好在哪里。 2汇报自主合作成果（3） 感受人鸟和谐美 1. 自读第六自然段，思考： 作者为什么能观
3、赏到这壮观、热闹的归林场面？ 思考“人、林、鸟”之间的关系。 2. 组内交流各人的读后思考。 3.汇报学习收获四、小组交流，快乐合作。一定要抓住具体的词语和句子来谈感受，例如：我从第 段的 句话中的“ ”一词中感受到 各个组员都要积极参与哦，你是最棒的，加油！5、 快乐展示，提升自我。（需要板书的内容一定要板书哦，这样才会直观清楚） 六、课堂检测，反馈提高。 1.鸟是人类的好朋友，树林是鸟的乐园。那我们小学生应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计一条公益用语。 2.写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？“排空而至”是什么意思？ 3.诗词觅趣：古诗觅“鸟
4、”。 请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的诗句。 草长_飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。(村居清高鼎) 泥融飞 _， 沙暖睡 _ 。 (绝句唐杜甫) 落霞与孤_齐飞，秋水共长天一色。(滕王阁序唐王勃) 两个 _鸣翠柳，一行_上青天。（绝句唐杜甫） 千里 _啼绿映红，水村山郭酒旗风。（江南春唐杜牧） 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习灰椋鸟。通过上节课的学习，我们知道灰椋鸟引说外形。作者徐秀娟却忍不住要到林场去观察它，这是为什么？ 二、实施活动 活动一：欣赏群鸟归林图 我们先读第四自然段，画出描写灰椋鸟归林场面的句子，反复读，想画面，写感受。 1. 学生自主合作学习，老师巡视指导。 2.
5、 展示。 我们来交流，作者首先看到了怎样的画面？ 这大部队给你怎样的感觉？我们来看一段视频，鸟儿们推开空中的一切过来了，这就叫排空而至，这场面是何等壮观！谁来读出这壮观？ （它们大都是整群整群）多么守纪律的鸟儿啊!也很壮观！这么多的鸟儿聚在一起，它们的语言非常丰富，让作者浮想联翩，谁来读？这些叫声在作者听来像在倾诉、呼唤、应和，谁再来读，读好这几个词。孩子们看，这是一对亲密的伙伴，刚刚回到家就迫不及待地互相倾诉着什么；这是一只先到家的鸟妈妈，正向远处眺望着，嘴里在嘀咕什么呢？这几只正往家赶呢，边飞边鸣，不知在说些什么？这两只神情严肃，好像在讨论着什么？用心聆听，你仿佛听到了哪一幅图，哪一只鸟在
6、说些什么。小组里交流交流。它们多亲密呀！这就是母子之情。这像不像贪玩的你呀？你们真幸运，有林场工人为你们建造了美好的家园。孩子们，原来这一群群鸟也有一个个家庭，也跟我们人一样，有情有义有爱呀！让我们再来读读这充满情意的鸟语。孩子们看，这里用了个分号，为什么呢？可以改成逗号或句号吗？真会读书，一个标点符号都理解得这么透。 此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是鸟儿动情的鸣叫声，这么壮观而又热闹的场面使我想起了俱乐部。 （二）走进快乐“俱乐部” 这是俱乐部里一段欢腾的场面。说说你的感受？作者说鸟儿归林后整个刺槐林和竹林成了一个天然俱乐部。鸟儿们也这么快乐吗？赶快进入活动二看看。 哪一组先来汇
7、报？你真会联想，还真像？这里也像俱乐部那样欢快热闹吗？你从哪里感受到了？根据学生回答出示句子并指导朗读）（重点引导学生感受到灰椋鸟的美，体会比喻句式的美感以及作者对鸟儿的喜爱之情，通过指导朗读赞叹鸟儿的美。） （3）还有哪一句让你感受到了那份欢快和热闹？ 我们来分组轮读，读出“闹”！ 此时的刺槐林和竹林已成了灰椋鸟的天堂和乐园，他们生活得多么快乐呀！齐读。看着这动人的舞姿，听着这动听的音乐 ，难怪作者说：这上万只灰椋鸟热闹？”这场面深深地感染了徐秀娟，情不自禁地欢呼：太热闹了了！同学们，作者开始觉得灰椋鸟没有什么好看的，而现在竟情不自禁地为它欢呼，这种写法叫欲扬先抑，这样写更突出了作者对鸟儿的
8、喜爱。 同学们，现在你知道徐秀娟为什么要去观察灰椋鸟了吗？，这么壮观、热闹的景象作者又何止在观察呢，那是在欣赏，在赞叹啊，在用心享受啊！所以文中用了“观赏”这个词。 (三) 活动三：感受人鸟和谐美感受人鸟和谐美感受人鸟和谐美 1过渡：作者为什么能观赏到这么壮观而热闹的景象呢？请大家进入活动三。 全班汇报。没有林场工人场面呢？从这句话你读懂了什么？读出这份感激。你还读懂什么？让我们把作者的心声告诉在场的每一个人，齐。 是呀，正因为林场工人的辛勤劳动，植树造林，才有了鸟儿的乐园树林，所以我们才能观赏到灰椋鸟归林的壮观场面。) 板书：人林鸟 如果人们不去植树造林，结果会怎样呢？ 板书擦去，孤零零的一个“人”字。你们想孤零零的生活在这个世界上吗？ 那我们该怎么做？再次板书：人林鸟 4、让我们记住（齐读）鸟是人类的朋友，也记住：树林是鸟的乐园。 欣赏人鸟和谐的图片。 （只有人们为鸟儿创造美好的家园，这些灵动可爱的鸟儿才会与我们作伴，我们的生活才会充满情趣！让我们永远记住人与鸟的情谊，记住这份和谐之美。）课后反思
26灰椋鸟第二课时
