31网络的功能与构造

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1、网络的功能与构造一、背景信息1所属模块：高中网络技术应用（选修）2教材版本：教育科学出版社3年 级：高中一年级4课 题：第三章网络是如何工作的第一节网络的功能与构造5课 时：1课时6课的性质：校级公开课二、教学设计（一）教材分析教科版网络技术应用中第三章网络是如何工作的是理论性和工程性比较强的一章，其中第一节网络的功能与构造是网络中最基本的知识。本节分别从计算机网络功能的角度、计算机网络的组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念，一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。（

2、二）学生分析实施对象是高中一年级学生，学生通过“信息技术基础”必修模块的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对上网娱乐方面的事情比较熟悉，但是对网络的基本功能原理接触比较少，要想让他们理解抽象的网络的概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。（三）教学目标1知识与技能：（1）了解计算机网络的定义。（2）了解计算机网络的功能及种类。（3）了解构成网络的主要硬件和软件。2过程与方法：（1）以同学们熟悉的事例进行网络定义的引入，以及网络的功能和种类的总结。（2）让同学们以话剧表演的形式展示

3、构成网络的主要硬件和软件。（3）通过播放介绍学校网络中心网络设备的视频，让同学们更进一步了解网络设备。3情感态度与价值观：（1）感受网络的功能作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。（四）教学重、难点重点：了解计算机网络的定义、功能和种类。难点：了解构成网络的主要硬件和软件。（五）教学策略设计本节课理论性比较强，若按照传统的教学方式整堂课都是教师一人讲解，将会非常的枯燥，学生不愿意听，教师讲的也没劲。我在本堂课的设计中添加了些学生感兴趣的元素，如时下流行的偷菜、连连看、反恐精英

4、游戏等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。而在讲解网络的主要硬件和软件时，则是让学生参与，以话剧表演的形式呈现。让学生在轻松愉悦的氛围中学习。（六）教学准备1教科版网络技术应用（选修）教材。2课堂突发事件的应对策略。3多媒体网络教室。4教学课件、网络设备等相关素材。三、案例描述教与学的过程描述(一)导入上课伊始，先卖个关子，不说今天这节课的主要内容，而是在投影上先后投出2张图片（图片如下）请同学们欣赏，并让学生说出从这2张图片中能获得了哪些信息？同学们都回答出了这2张图片所带来的最表层信息。师：从这2张图中我们不难发现出现了2种网，一种是蜘蛛网，还有一种是？生共答：网络。师：回答的很好。虽然两

5、者都有一个网字，但它们之间有着本质的区别，也有着一定的相似之处，大家都知道蜘蛛是通过一段一段的蛛丝连接起来组成一个网，来进行捕食，那我们的网络又是如何组成继而能在里面捕获信息呢，这就是我们今天要学习的内容，课本上第三章第一节的内容，网络的功能与构造。（PPT展示本节课题）【设计思路】现在的学生对于纯理论性的知识都不太感兴趣，如何能够引起学生的关注引出本课题是这一环节的关键。先不说主题，而是给出第一张图片，这张图片看似跟我们的信息课一点关系都没有，就是让学生摸不清老师想要干什么，吸引他们的注意，这节课到底要上什么内容，而当看到第二张图片，再根据教师的讲解就能立即意识到老师的用意,从而引出本节的主

6、题网络。（二）新课1知识点一：什么是网络师：我们平常经常能听到 “今天从网上下载了个好看的图片”，“今天的网络速度好慢啊”，这里所谓的网、网络指的是什么呢？是因特网吗？生异口同声回答：是。师：大家都这么肯定是吗？（学生点头表示肯定）记住，计算机网络可不仅仅指因特网。下面我们就来了解下什么是计算机网络，请同学们把课本翻到48页，我们来看下其定义: 计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。(同时PPT展示定义,并强调计算机网络的定义必须满足3个条件：两台或两台以上的计算机；通过网络

7、设备连接；数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。)给出一个思考题来判断同学们对网络的定义是否真正了解。思考：小明家里有3台电脑，爸爸、妈妈和小明人手1台。请问小明家这3台各自独立的电脑可以称之为计算机网络吗？同学们题目一看完就立马回答说不能。师疑惑：为什么呢？我觉得可以呀。请一位同学回答，生：因为它只满足定义的第一个条件，其他两个条件都不满足，所以不能称之为计算机网络。师：你们都同意他的说法吗？生异口同声说：同意。师：很好，看来同学们对计算机网络的定义都已经真正了解了。必须3个条件都满足才能称之为计算机网络。2知识点二：计算机网络的功能师：既然提到了网络，那我就要问下同学们，你们喜欢上

8、网吗？生：喜欢。师：在网上都喜欢做些什么事情呢？生（七嘴八舌）：听歌、玩游戏、看电影师微笑说：看来同学们上网喜欢些娱乐方面的活动，那不知道同学们有没有在网上偷过菜呢？生很兴奋，都说有，有些同学还跟同桌在交流。师：不知道同学们在偷菜的过程中有没有遇到过这种情况：当你在农场里辛辛苦苦守着你朋友的小猴仔准备偷时，却发现他已经被别人捷足先登了，这时你的心情是怎样？生：郁闷、不爽。师：这件事能说明什么问题呢？不光你一个人，很多人都在虎视眈眈的盯着，就看谁速度快了。这说明我们网络中的信息、资源是可以大家一起享用的，是可以生：共享的师：没错，网络中的很多信息资源都是可以共享的，不光偷菜，例如下载资料、在线听

9、歌等等也都属于资源共享。资源共享可谓是计算机网络一个最大的特点。投影再显示2张图片（如下），通过分析总结出计算机网络的又一大功能数据通信。师：其实只要我们打开网页浏览就享受着数据通信功能，还有平常的刷卡购物、银行里存取钱等也都属于数据通信。最后提醒同学们一句不要只顾着偷菜，劳动才是最光荣的哦。早上9：30 下午4：00 投影展示2张神七飞天的图片（图片如下），神七飞天是我国非常重大的一件事情，不是1、2个人就能完成的，从图中可以看出监控室里有很多人通过电脑在关注、监测着神七的一举一动，这说明有时候，同一件事情要由很多人、很多台电脑共同来完成。这就是网络带给我们的第三大功能协同工作，也可称之为分

10、布处理。师:可能有同学觉得这个神七飞天很复杂，离我们也很远，那就说个近的吧，（再展示一张图片，游戏反恐精英的截图）。很多同学看到这张图片都哇的叫出声来，显然很感兴趣，从而很容易通过提出多人组队共同歼灭敌人，说明协同工作这一功能。师生共同总结计算机网络的3大功能。师：计算机网络的3大功能我们已经掌握，我们再回到网络的定义来看看，有没有发现什么问题？生：定义中的第3个必要条件，就是网络的3大功能。【设计思路】在讲解计算机网络功能这个知识点时，为了激发学生的积极性，引起他们的共鸣，我采用QQ农场中的偷菜这一当下最为流行的游戏和神七飞天及反恐精英游戏，这些例子同学们都再熟悉不过了，而且对游戏是最为感兴

11、趣，很多知识在熟悉和感兴趣的事例中，一点就透。3知识点三：网络的种类师：我们刚刚了解了计算机网络的定义和功能，其实网络的种类有很多，根据不同的分类原则，可以有多种分类方法，下面就请同学们来阅读一则材料，分析里面所提到的几种网络。请仔细阅读，读完可有问题等着你们。阅读材料：局域网是一种在小范围内实现的计算机网络，一般在一个建筑物内，或一个工厂、一个事业单位内部，为单位独有。局域网距离可在十公里以内，结构简单，布线容易；城域网是在一个城市内部组建的计算机信息网络，提供全市的信息服务；广域网范围很广，可以分布在一个省内、一个国家或几个国家，结构比较复杂。师：回答问题前，我们要来玩个小游戏（展示连连看

12、截图），这个大家应该并不陌生，在座的有没有玩连连看的高手啊？ 学生一个个看有游戏玩都来劲了，有推荐同学的，有自告奋勇的。请一位自告奋勇的同学到讲台前的教师机上来进行连连看游戏（在座的同学给予掌声鼓励）。当点击开始游戏按钮时，台上的同学有点愣了一下，台下的同学在窃笑，因为跟他们所想的QQ游戏连连看不太一样，跟刚才的阅读材料有关，这个就是要回答的问题（考察同学们材料阅读的仔细情况），把相关的内容进行连线，截图如下：连线结果 上台的这位同学在紧张中（操作结束后，鼠标上全是掌心出的汗水）完成了连线，当然在座的学生也没闲着，仔细观看操作，看他快要连错时给予提醒。师：不愧是连连看的高手，完全正确。大家再次

13、掌声鼓励一下。（给予上台操作的同学肯定和鼓励）生鼓掌。师：根据刚才的材料和连连看活动请同学们来分析一下，这3种网络是根据什么标准来进行划分的？生：范围大小。师：很好，是按覆盖范围来划分的，它是一种常用的网络划分标准。课本P49表3-1也有具体划分。【设计思路】此环节我没有采取直接讲解知识点，课堂上并不是教师讲的越多越好，而是选择先让学生自行阅读材料，考察学生对阅读材料的理解情况，然后设计了一个游戏连连看来考察学生的阅读情况。游戏的加入，学生超感兴趣，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面在游戏的过程中可以很容易集中学生的注意力。以游戏的形式代替理论的讲解，学生记忆更深刻。4知识点四：构成网络的主要硬

14、件和软件师：不知道同学们有没有看过话剧表演？大部分同学都说没有师：那么今天这节课大家就要大饱眼福了，因为等一下就会有你们班自己的同学来表演一出话剧。同学们听我这么一说，都很惊讶，觉得不敢相信，但又很好奇，很期待。课前准备时将角色牌分别发给15位同学，部分角色牌的背面贴有相应的台词，角色及人物关系如下图。师：我们的话剧表演即将开始了，剧目为瞧这计算机网络一家。（PPT展示标题）首先出场的是网络硬件和网络软件2位同学，根据教师的旁白进行相应的即兴表演。师PPT展示计算机网络系统结构图，每介绍一个设备进行相应名称的显示。接着亮相的是网络硬件的大儿子计算机介绍自己。计算机台词：大家好，我叫计算机，大家

15、对我应该都不陌生了吧，在网络这个大家族中，我可是大家接触最多的网络设备哦。全世界很多地方都能看到我的身影（要表现的很自豪）我有一对双胞胎儿子，我的儿子们你们在哪里，快上来吧。（2个儿子分别叫服务器和工作站，可参考上来的同学是否是你儿子）因为同学们对这些设备都不是很熟悉，很多都是第一次接触，所以在这个认爹的环节中闹了不少笑话，有不少认错的同学。一时课堂上笑声不断。最后2个双胞胎终于成功地找到了自己的父亲。（目的就是想通过这种方式能让同学们清楚地意识到服务器和工作站指的就是计算机，这2个名词经常能听到，但大部分同学都不知所指。）服务器台词：大家好，我是网络上一种为工作站提供各种服务的高性能计算机，

16、因为我提供服务，所以我叫服务器。工作站台词：大家好，我就是刚才服务器所说到的工作站，你们也可以叫我客户机，我是享受服务器所提供的服务的计算机。像现在同学们面前所使用的计算机都可以称之为工作站。计算机家介绍完，接着出场的是二女儿传输介质一家。传输介质台词：大家好，我叫传输介质，人家常说女儿是父母的贴心小棉袄，我在家中的作用可关键啦，没我不行，我就是这个大家庭的连接纽带，把我们一大家人紧紧地联系在一起（介绍时表情、语调要丰富）双绞线台词：HI，这里的朋友你们好吗？我叫双绞线，这就是我（拿着实物介绍），拨开外面的绝缘层，里面有八根线两两相绞在一起，如果按一定的顺序把他们排列好，再装上水晶头，就是大家

17、常说的网线了。我的传输距离最长只有100米，适合短距离布线，如楼内布线。大家可以看到机房里的网络设备就是由我来连接的，下面就请同学们来欣赏下，可要记住我帅气的样子哦。（把双绞线传给在座的同学看）光缆台词：大家好，我是光缆，我的结构比较复杂，这里就讲讲我跟大哥双绞线的区别，大哥的传输距离最长只有100米，而我可有几十千米哦（自豪的表情）。大哥适合短距离布线，而我主要用于主干线，如楼宇间的布线。（教师展示光缆图片）电磁波：在座的朋友们，你们听说过无线网络吗？（等同学们回答完再说下面的内容）这可都是我的功劳，我叫电磁波，请记住我。（做个要大家记住自己的动作）师：请同学根据刚才的介绍分析一下双绞线、光

18、缆和电磁波之间最大的区别在哪里？（拿出双绞线的实物，和无线网络提醒）生：双绞线和光缆是有线的，电磁波是无线的。下面出场的是三儿子通信连接设备一家。通信连接设备台词：hello,everybody，我是通信连接设备，前面有介绍到网络的功能有数据通信，数据要想在网络中传输可以通过我二姐传输介质，那数据又是如何准确到达目标设备的呢？那就要靠我了（要表现的很自豪）通信连接设备介绍完，其3个儿子一起上场，3个人没有台词，只是观看了下自己的模样，这是要留给学生的课后作业：集线器、交换机、路由器看上去长的都差不多，他们的区别在哪里呢？下节课讨论。最后出场的是网络软件的2个孩子表演介绍自己。网络操作系统台词：

19、大家好，我就是网络操作系统，大家对于我来说应该也不陌生了，像大家熟悉的windows2000,windowsxp等都是网络操作系统。下面请大家用热烈的掌声欢迎我美丽的妹妹上场。网络应用软件台词：迅雷、QQ、暴风影音等这些软件大家应该都不陌生吧，这就是我网络应用软件，有了我，你们就可以很方便的使用很多计算机和网络的功能了。就像性别只有男和女一样，我也有2种结构，一种是客户机/服务器，简称为C/S；一种是浏览器/服务器，简称为B/S，那它们之间最大的区别在哪里呢？采用C/S结构时，需要安装客户端软件，而使用B/S结构，可以直接在浏览器中操作。师再次强调讲解C/S和B/S两种结构，提醒学生不要混淆。

20、（书P54表3-3）表演结束，鼓掌谢幕，师生共同回顾在刚才的表演中所提及到的相关信息。计算机网络主要是由哪2部分组成？主要硬件有哪些？软件有哪些？附角色牌图片：【设计思路】本知识点是这节课的重点也是难点，因为涉及到的设备比较多，理论性较强，不易记忆，学生也不感兴趣，于是我就设计了话剧表演这样一个形式，虽然跟真正的话剧有一定的差别，但是通过学生自己的表演来介绍这些设备，一方面可以培养学生的表现能力、思维能力和语言表达能力，另一方面以这种形式可以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，了解这些设备就不会觉得那么枯燥，难懂，且活跃了课堂气氛。此环节主要是让同学们参与自由发挥，给同学们一个展示自我的舞台，教

21、师只是作为旁白给予相应的提醒，并对个别知识点进行相关讲解。（三）拓展为了让同学们能更进一步了解我们的网络设备，播放一段教师自拍的学校网络中心设备介绍的视频，随后展示一张学校的网络拓扑图，帮助学生更好的了解学校的网络连接，也为后续拓扑结构知识点的讲解做铺垫。（四）总结本节课的所用内容我们已经学完了，下面我们来回顾一下在今天的课程当中都学到了哪些知识？在本节课中我们了解了网络的定义，要满足3个必要条件才能称之为计算机网络，还有网络的3大功能，根据覆盖范围来划分的3种网络以及计算机网络系统的组成。（五）课堂反馈布置5道选择题，通过全班学生回答，了解学生对本节课知识的掌握程度。1下列属于计算机网络连接

22、设备的是（ C ）A、双绞线B、显示器C、交换机D、鼠 标2计算机网络给人们带来了极大的便利，最基本的功能是（ C ）A、可以相互通讯 B、运算速度快C、数据传输和资源共享D、内存容量大3某学校校园网网络中心到1号教学楼网络节点地距离大约700米，用于连接它们间地恰当传输介质是（ C ）A、双绞线 B、电磁波C、光缆 D、微波4以下不属于计算机网络组成的必需设备（ B ）A、两台或两台以上独立的计算机B、网络打印机C、传输介质和通信设备D、网络软件5在网络应用软件结构中，C/S与B/S结构相比最大的特点是（ A ）A、需要安装客户端软件B、不需要安装客户端软件C、可以直接在浏览器中操作D、没有

23、特殊要求师对学生的回答情况进行总结，下课。四、教学反思本堂课本是一堂纯理论课，但由于我的精心准备，添加了许多学生感兴趣的元素，上得丝毫不觉枯燥乏味，相反课堂氛围相当好，学生们在课堂上的思维非常活跃，对本堂课所涉及到的知识点也都很好的掌握，可以说达到了我预期的“征服”目标。尤其是话剧表演这个环节，不少同学的表演欲都被带动起来，演出效果超乎我的想象。再一个就是网络中心视频介绍和学校网络拓扑图这一拓展内容，不仅更丰富了学生的知识面，还起到了一个承上启下的作用，为后续课程做铺垫。这是本堂课中我个人比较满意的地方。比较遗憾的是因为学校条件有限，如果条件允许的话，在课堂上让学生自己动手进行几台电脑的互连，建立一个小型的局域网，让所学的知识运用到实践中，这样效果会更好。作者姓名徐婉婉电子信箱xww219作者单位江苏省无锡市江苏省怀仁中学邮编214196教案名称网络的功能与构造课时1课时适用教材教育科学出版社普通高中网络技术应用10