2小苗与大树的对话(2)
![2小苗与大树的对话(2)_第1页](https://file2.zhuangpeitu.com/fileroot2/2022-2/4/da705a0b-370b-4701-96bf-a641c5221001/da705a0b-370b-4701-96bf-a641c52210011.gif)
![2小苗与大树的对话(2)_第2页](/images/s.gif)
《2小苗与大树的对话(2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2小苗与大树的对话(2)(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、2* 小苗与大树的对话教学目标:1、 认识三个生字,能借助字典,联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。2、 正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。3、 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习教学重难点:利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣,分析利弊引导学生阅读健康的书籍教学时间:一课时教学过程:一、导语同学们根据以往的学习经验,你说我们应该怎样来学习这篇课文二、总结学法1、 识生字,读懂词、句意思。2、 分角色读课文,知内容3、 总结学习收获。三、反馈交流1、 识生字,读懂词、句意思。2、 文中的小苗和大树指的是谁?3、 这篇课文有
2、一个很大的特点,你发现了吗。访谈录:时间、地点、访谈内容4、 他们的谈了哪几个方面的内容,分别是:各自交流了自己爱看闲书的一次经历。文章要想写好,就要多看课外书。21世纪的青年,要树立三贯通的人才观念。给你印象深刻的是?5、 从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者,课题怎么说是大树呢。6、 总结学习收获。四、拓展1、根据自己的作文现状,看课外书情况,谈谈自己以后该朝哪方面努力。2、怎样对自己的学科进行调整,才能适应21世纪的三贯通的人才要求五、板书设计:访谈录:时间 地点 访谈内容教后反思:这是一篇略读课文,我将整个教学环节分成以下五个环节:(1)初读课文,读出生字新词。(2)再读课文,了解这篇课文写了什么?(3)这篇课文和其他课文比较,有什么不同?(4)读重点的句和段,体会人物的好品德。(5)找出课文中季羡林和苗苗对读书的主张,同时小组讨论、交流,自己对看课外的看法。这样重点突出,大大提高了学生学习的积极性。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。