小学数学绘本教案设计

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1、小学数学绘本教案设计【篇一：趣味数学时间的故事教学设计】教学内容：数学绘本时间的故事教学目标：1 通过生活实际与客观事实使学生理解时间的特性。2 .通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时=60分，认识几时几分。3 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。教学过程：一、生活情境，初步感知1. 由宇宙奥秘引入时间观念。师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球?）第一缕光来到世界是哪

2、一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）【设计意图】以探索科学奥秘的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。二、探究新知，认识时间2. 认识时间的特性。师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么?预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。预设二：我们是按照四季，过了春夏秋冬，要再过春夏秋冬。总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢

3、。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。师：瞧，这是什么？（ppt展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。3. 认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。教师总结。4. 认识秒。

4、媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。5. 认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一

5、组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。一分钟结束后，提问：a一分钟读多少字？（统一读一篇课文）b一分钟写多少字？（统一抄写字）c一分钟做多少口算？（预先印好题）d一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。【设计意图】通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，再运用动手操作和亲身体验的方法进而使学生真正体会、理解所学知识。6. 认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。7. 教师小结。三、梳理知识，巩固应用1

6、比比谁最棒你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间。2 .课件展示小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。【设计意图】将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“小红一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。四、联系生活，拓展欣赏媒体出示古代的时间概念、各个国家的时间为什么不同等ppt展示及音视频。使学生通过本课的学习，从多角度了解时间的特性，从不同方面理解时间的重要意义。

7、谈话：这一节课你有什么收获呢？配乐朗诵（一生范读）在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！【设计意图】让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。【篇二：绘本你很特别教学设计】你很特别绘本教学设计江西会昌筠门岭中心小学刘俊英1、 教学设计1. 通过教师的讲述，清楚故事内容，在猜想、看图、说话的过程中走进文本。2.

8、激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读期待，播种一颗热爱阅读的种子。3. 让孩子们领悟到不要太在意别人的评价，做自己，每一个人都是最特别的。2、 课前准备为每个孩子准备一张星星贴纸3、 教学过程（一）谈话导入1. 教师：孩子们，大家手中都有一颗星星，你想把手中的星星贴给谁呢？生说。2. 进一步深入话题：当你得到别人的表扬时，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎样的感受？生说。3. 边出示课题，边说：今天，刘老师为大家带来一个绘本故事，相信听完这个故事后，大家会有不一样的感受哦。（二）教师讲述故事，学生参与1. 出示封面，了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容。2. 播放背景音乐，教师绘声绘色讲述故事。3. 选择重点画面1进行话题预设：仔细观察，微美克人身上的贴纸有什么不一样？猜一猜：你觉得怎样的人被贴上星星，怎样的人被贴上圆点点呢？4. 揭开真相,教师继续讲述故事。5. 走近胖哥：生自己默读关于胖哥的片段，说说自己的感受。6. 质疑：为什么这个木头人身上没有星星，也没有圆点点？生说。7. 师生演读伊莱与胖哥的对话8. 结局呈现，音乐再次缓缓响起。（三）结语1 .读完这个故事，你最感兴趣的是哪一个片段？为什么？生交流。2 .话题延续：胖哥回到微美克村后会怎样生活？可续写一个故事。【篇三：绘本教学设计】肚子里有个火车站教学设计