中考病句修改专题复习精品课件[共35页]

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1、 笑话：笑话： 某校有大、小两食堂。大的为学生某校有大、小两食堂。大的为学生 用，用，小的为老师用。因为小食堂菜好味小的为老师用。因为小食堂菜好味 棒，许棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄多学生便跑到小食堂买饭，常弄 得老师吃得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴不上饭。为此，小食堂门口贴 出一则告示：出一则告示：经研究决定，本食堂专卖经研究决定，本食堂专卖 老师，考虑实际老师，考虑实际情况，也卖学生。但要情况，也卖学生。但要 卖完老师，再卖学卖完老师，再卖学生，卖完为止。生，卖完为止。 有话好好说有话好好说修改病句修改病句 【知识梳理知识梳理】什么是病句什么是病句？所谓病句，就是有毛病的句子。所

2、谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误，后者叫逻辑错误。考考你考考你? ?常见常见的病句类型有哪些的病句类型有哪些? ?病句的类型病句的类型（一）成分残缺（一）成分残缺 （二）搭配不当（二）搭配不当（三）语序不当（三）语序不当 （四）并列不当（四）并列不当（五）关联词不当（五）关联词不当 （六）重复赘余（六）重复赘余 （七）对应不当（七）对应不当 （八）否定不当（八）否定不当（九）表意不明（九）表意不明 （十）句式杂糅（十）句式杂糅（一）成分残缺（一）成分残缺完整句子完

3、整句子=主语主语+谓语谓语+宾语宾语1、缺少主语、缺少主语 原因：由于乱用原因：由于乱用介词介词而导致而导致例句：例句：通过通过这件事，这件事，使使我明白了一个道理。我明白了一个道理。（析：句中（析：句中“通过通过”和和”使使“叠用，导致这个句叠用，导致这个句子缺少主语。删去子缺少主语。删去“通过通过”或或“使使”，让，让“这件这件事事”或或“我我”作主语）作主语）词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。才把多余的字、词删去。】 2、缺少谓语、缺少谓

4、语原因：原因：一是误用介词短语作谓语造成的；一是误用介词短语作谓语造成的；二是状语较长，省略了谓语中心语。二是状语较长，省略了谓语中心语。例句：例句：1、成都市民都在努力为建设一个和谐、成都市民都在努力为建设一个和谐、文明的城市。文明的城市。(应在句末加应在句末加“而奋斗而奋斗”等类似的词语作谓语）等类似的词语作谓语） 2、中国人民为建设一个现代化的社会主义强中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。国。（句中主语是（句中主语是“中国人民中国人民”，状语是，状语是“为建设一个现为建设一个现代化的社会主义强国代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末，句子缺少谓语。应在句子末尾加上尾加上“而努

5、力而努力”作谓语）作谓语） 3、缺少宾语中心语、缺少宾语中心语他从小就养成爱劳动。他从小就养成爱劳动。（析：主语是（析：主语是“他他”，谓语是，谓语是“养成养成”，句，句子缺少宾语。应在句子末尾加上子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯的习惯”作宾语。）作宾语。）他这个人有不少值得表扬。他这个人有不少值得表扬。(应在句末加应在句末加“的地方的地方”。) （二）搭配不当（二）搭配不当（提醒提醒：并列短语并列短语中常常有中常常有搭配不当搭配不当的现象）的现象）1、主谓搭配不当、主谓搭配不当例如：例如：（1 1）中学时代的那些同学愉快的笑容和）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边

6、回响。爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语（析：谓语“回响回响”与主语与主语“歌声歌声”搭配，与搭配，与“笑笑容容”不搭配。应将不搭配。应将“笑容笑容”改为改为“笑声笑声”）（2）沙沙的树叶声和银光闪闪的月影构）沙沙的树叶声和银光闪闪的月影构成一幅多么好看的画面。成一幅多么好看的画面。(“树叶声树叶声”无法无法“构成一幅多么好看的构成一幅多么好看的画面画面”，可将可将“沙沙的树叶声沙沙的树叶声”改为改为“沙沙响的树叶沙沙响的树叶”。） 例如例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。红叶的好时候。2、主宾搭配不当、主宾搭配不当（析：主语析：主语“岳麓山

7、岳麓山”和宾语和宾语“时候时候”搭配不搭配不当。可将当。可将“时候时候”换为换为“地方地方”或将或将“深秋深秋”与与“岳麓山岳麓山”对调。）对调。） 如：七月的内蒙古草原，是美丽的季节。如：七月的内蒙古草原，是美丽的季节。 例如例如：现在，我又看到了阔别多年的：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。乡亲和那熟悉可爱的乡音。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。这位英模的报告。（析：谓语析：谓语“看到看到”与宾语与宾语“乡亲乡亲”搭配得当，搭配得当，与与“乡音乡音”则不能搭配，在则不能搭配，在“那那”前加前加“听到听到”才与才与“乡音

8、乡音”搭配。搭配。）3、谓语与宾语搭配不当、谓语与宾语搭配不当(“目光目光”和和“倾听倾听”不搭配，可删去不搭配，可删去“和倾和倾听着听着”）4、状语和中心语搭配不当、状语和中心语搭配不当例如：你只要例如：你只要稍微深思熟虑稍微深思熟虑，就会，就会理解这个问题。理解这个问题。（析：状语（析：状语“稍微稍微”和中心语和中心语“深思熟虑深思熟虑”搭搭配不当，应去掉配不当，应去掉“稍微稍微”）这朴素的话语多么深刻地蕴含着人这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊生哲理啊! (状语状语“深刻地深刻地”与中心语与中心语“蕴含蕴含”不搭配，不搭配，可改为可改为“这朴素的话语蕴含着多么深刻的人这朴素的话语蕴含

9、着多么深刻的人生哲理啊生哲理啊”。)5、定语和中心语搭配不当、定语和中心语搭配不当例如：他迈着例如：他迈着强壮强壮有力有力的步伐的步伐向我向我们走来。们走来。（析：状语（析：状语“强壮强壮”和中心语和中心语“步伐步伐”搭配搭配不当，应当反不当，应当反“强壮强壮”改为改为“强健强健”）（三）语序不当（三）语序不当1、全校学生认真、全校学生认真讨论和学习讨论和学习了了中学生守则中学生守则的内容。的内容。 2、你们不怕困难，勇往直前，、你们不怕困难，勇往直前，今后今后希望你们希望你们要继续努力，不断前进。要继续努力，不断前进。希望你们今后学习和讨论学习和讨论她是一位优秀的有她是一位优秀的有20 多年

10、教学经多年教学经验的国家队的篮球女教练。验的国家队的篮球女教练。多项定语与中心语位置不当多项定语与中心语位置不当(改为改为“她是她是国家队里国家队里的的一位一位有有20多年多年教学经验的优秀的篮球女教学经验的优秀的篮球女教练教练”。)许多老师昨天许多老师昨天(时间时间)在休息室里在休息室里(处处所所)都都(范围范围)热情地热情地(情态情态)同他同他(对象对象)交谈。交谈。多项状语与中心语位置不当多项状语与中心语位置不当（四）并列不当（四）并列不当如如:他经常去图书馆查阅工具书、辞典和他经常去图书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。现代汉语词典。如：这所学校里大部分是中青年教师，如：这所学校里大部

11、分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。老教师和女教师只占少数。2、具有交叉关系的概念不得并列、具有交叉关系的概念不得并列(“工具书工具书”包括包括“辞典辞典”“”“现代汉语词典现代汉语词典”，应改为应改为“他经常去图书馆查阅工具书他经常去图书馆查阅工具书”。)1、具有种属关系的概念不得并列、具有种属关系的概念不得并列(“青年教师青年教师”中包括了中包括了“女教师，女教师，“老教师老教师” 也也 包括包括“女教师女教师”，应删去，应删去“和女教师和女教师”。)（五）关联词不当（五）关联词不当如如:他不仅能写长篇大论的理论文章，而他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。且能写一般的应

12、用文。如：高速度地发展我国的科技事业和文教如：高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。的。2、关联词不搭配、关联词不搭配(应改为应改为“他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章大论的理论文章”。)1、意义关系颠倒、意义关系颠倒(应把应把“而且而且”改为改为“也也”。)（五）关联词不当（五）关联词不当如如:这本书出版好几年了，所以作者最近这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。作了较大的修改。如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，

13、成本也较低。且副作用小，成本也较低。4、关联词位置不当、关联词位置不当(复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，应把强加某种关系，应把“而且而且”改为改为“也也”。)3、滥用关联词、滥用关联词(复句中关联词的位置一般具有确定性，不得随意调复句中关联词的位置一般具有确定性，不得随意调动，应把动，应把“不仅不仅”放在放在“中草药中草药”后。后。)（六）重复赘余（六）重复赘余如如:一年来一年来,教学工作已打下了相当的工作教学工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。基础，获得了一定的工作经验。(“工作基础工作基础”“”“工作经验工

14、作经验”指的就是教学工作的指的就是教学工作的基础、经验，前面已经明确指出基础、经验，前面已经明确指出“教学工作教学工作”，后面再出现后面再出现“工作工作”,就会显得重复赘余，应删去就会显得重复赘余，应删去第二、三个第二、三个“工作工作”。)1、语法成分重复、语法成分重复（六）重复赘余（六）重复赘余如：听说学校要成立文学社，他首先第如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。一个报了名。2、词语啰嗦、词语啰嗦(“首先首先”与与“第一个第一个”重复，应删去其一。重复，应删去其一。)听了小宋的介绍，我在听了小宋的介绍，我在心里心里真是真是由衷由衷地感谢李芳。地感谢李芳。（七）对应不当（七）对应不当

15、如如:有没有健康的身体，是能做好工作的有没有健康的身体，是能做好工作的前提。前提。主要体现在两面与一面不相对应上。主要体现在两面与一面不相对应上。此类病句常见的句式是此类病句常见的句式是“是否是否(能否、能否、有无）有无）是是”形式，形式，修改原则修改原则是使前后形式一致。是使前后形式一致。(句子的前半句中出现了两面词句子的前半句中出现了两面词“有没有有没有”而后半句而后半句只说了只说了“有有”的一面，应去掉的一面，应去掉”没有没有”)（八）否定不当（八）否定不当如如:1、为了、为了避免避免今后不再发生类似事故，今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。我们必须尽快健全安全制度。不恰当的

16、否定会改变句子的原意不恰当的否定会改变句子的原意(“避免避免”“阻止阻止”本身有否定之意，应删去本身有否定之意，应删去“不不”)2、一些家长没有意识到这是一种病，而、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式采用简单粗暴的方式阻止阻止孩子孩子不不上网。上网。（九）表意不明（九）表意不明如如:李明建议开展读书活动，陈欣建议开李明建议开展读书活动，陈欣建议开展影评活动展影评活动,我同意他的意见。我同意他的意见。1、指代不明、指代不明(“他他”指代不明，可把指代不明，可把“他他”改为改为“李明李明”或或“陈欣陈欣”。)2、存在歧义、存在歧义如如:他请几个营的干部参加座谈会。他请几个营的干部参

17、加座谈会。(“几个几个”修饰修饰“营营”还是还是“干部干部”，存在歧义。，存在歧义。应改为应改为“他请营的几个干部参加座谈会他请营的几个干部参加座谈会”。)（十）句式杂糅：（十）句式杂糅：“主要成分是主要成分是.配配.制而成的制而成的“两种句式杂糅，两种句式杂糅，选择一种句式即可。选择一种句式即可。1、两种同义格式杂糅、两种同义格式杂糅如如:止咳祛痰片，它里面的主要成分是由止咳祛痰片，它里面的主要成分是由远志、桔梗、贝母、氛化铵等配制而成的。远志、桔梗、贝母、氛化铵等配制而成的。（十）句式杂糅：（十）句式杂糅：“小小.兼任报称兼任报称”和和“开场开场.由她编导由她编导“是两个分是两个分句，各有

18、主讲，其间误用顿号，句，各有主讲，其间误用顿号，“兼任兼任”一词管到一词管到“节目节目”，有杂糅和搭配不当的双重毛病。可改为，有杂糅和搭配不当的双重毛病。可改为“小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目主小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目主持持”或或“小张除跳舞外，还负责报幕、开场、结尾小张除跳舞外，还负责报幕、开场、结尾节目的编导节目的编导”。2、两个分句糅成一个单句、两个分句糅成一个单句如如:小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。尾的节目还得由她编导。有病啊？有病啊？对啊。你有药啊？对啊。你有药啊？你有病，我有药！你有病，我有药！ （一

19、读、二提、三改、四查一读、二提、三改、四查） 一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。是有语病的。 二提：二提：提取主干提取主干(主、谓、宾主、谓、宾)，看是否残缺，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分加成分(定、状、补定、状、补)及其它语病。及其它语病。 三改：增三改：增（即增加缺少的成分）、（即增加缺少的成分）、删删（删去多（删去多余的部分）、余的部分）、调调（调整字词顺序）、（调整字词顺序）、换换（更换（更换字词）。字词）。 四查：四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。进行

20、复查（是否通顺、有无新语病）。【辨析、修改病句的基本步骤辨析、修改病句的基本步骤】【看“病”有绝招 】一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，应仔细分析这个句子的主谓宾等成分，如无主应仔细分析这个句子的主谓宾等成分，如无主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。此类病句往往通过去掉句首介词达到误类型。此类病句往往通过去掉句首介词达到修改的目的。修改的目的。 1 1、介宾短语开头的句子、介宾短语开头的句子, ,注意是否缺少主语。注意是否缺少主语。词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分词，使句子的主语隐藏了起来，

21、造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。才把多余的字、词删去。】【看“病”有绝招 】一 个 句 子 如 果 出 现一 个 句 子 如 果 出 现 “ 能 否能 否 ” “” “ 有 没有 没有有”“”“ 是否是否”“”“ 好坏好坏”“”“ 成败成败”“”“得得失失”“”“快慢快慢”“”“优劣优劣”等等 两面词时，两面词时， 应分应分析该句是否存在两面对一面的毛病。修改方析该句是否存在两面对一面的毛病。修改方法法:去掉去掉“能否能否”“”“是否是否”等词或在句子的另等词或在句子的另一部分再加上一部分再加上“能否能否

22、”“”“是否是否”等词。等词。2 2、注意两面意思的词语。、注意两面意思的词语。【顺口溜】【顺口溜】“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”， 只承一面不对口只承一面不对口【看“病”有绝招 】当发现句中有否定词当发现句中有否定词(不、无、未、否、非、不、无、未、否、非、没有等没有等)时，要看它们是否因多次否定将意思时，要看它们是否因多次否定将意思说反了，导致否定不当。另外说反了，导致否定不当。另外,还要注意有些还要注意有些字词字词本身已经含有否定意思本身已经含有否定意思，其后一般不带，其后一般不带否定词，否定词， 如“禁止”“杜绝”“避 免”“ 防 止”“ 预 防”“ 缺乏” 等。 3

23、 3、 注意否定词。注意否定词。【看“病”有绝招 】发现句中有并列结构，要思考是否符合逻辑，是否语序不当，是否搭配不当。并列词一般有用连词表示的并列，如，和、与、同、以及、跟如，和、与、同、以及、跟等。4 4、 注意并列结构。注意并列结构。 例如：同学们怀着崇敬的心情例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听注视和倾听着着这位见义勇为的英雄的这位见义勇为的英雄的报告报告。 （分析：句中（分析：句中“注视和倾听着注视和倾听着”这一并列短语中这一并列短语中“倾听倾听”可以与可以与“报告报告”搭配，可搭配，可“注视注视”与与“倾听倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。就不能搭配了，句子犯了搭配不当的

24、语病。) 【顺口溜顺口溜】 是是“和和”不放过，不放过， 是否是否“和和”字惹了祸。字惹了祸。【看“病”有绝招 】“缩小缩小”“”“降低降低”“”“减少减少”等词不能和倍数倍数搭配,而往往同百分数或分数相搭配，如缩小了五个百分点，降低了百分之二十,减少了五分之一等。 5 5、 注意注意“缩小缩小”“”“降低降低”“”“减少减少”等词和倍数搭配的情况。等词和倍数搭配的情况。【看“病”有绝招 】“目的是为了目的是为了” “” “大多以大多以为主为主” ” “ “约约左右左右” “ “更加更加变本加厉变本加厉” “” “让它让它任其自然任其自然” “ “忍俊不禁忍俊不禁地地笑起来笑起来” “” “从心里从心里发自肺腑发自肺腑” “ “显得显得相形见绌相形见绌” “” “一气呵成一气呵成地写就地写就” “ “浑身浑身被打得遍体鳞伤被打得遍体鳞伤” “ “一个刻骨铭心的一个刻骨铭心的难忘的难忘的教训教训” 6 6、注意容易重复的词语、注意容易重复的词语