《第10课《济南的冬天》教案2(语文版初一上)doc初中语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课《济南的冬天》教案2(语文版初一上)doc初中语文（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第10课济南的冬天教案2（语文版初一上）doc初中语文教学目标：知识与能力目标：了解老舍的生平、著作，识记并明白得文中重要字词。过程与方法目标：通过学生自主探究、交流合作、班内展现的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。情感、态度与价值观目标：体会作者对景物专门的感受，以及对其寄予的深情。教学重点、难点及突破方法：重点：学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。难点：恰当运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。突破方法：重点：在学生朗读、赏析、背诵修辞语句的过程中学习运用修辞描写景物的方法。难点：创设学以致用的情境，让学生在和谐美好的情境中练习运用修辞描写景物。教材分析：本文是一篇意境优美
2、的写景抒情散文，文章紧紧围绕温晴这一特点，运用比喻、拟人等修辞方法，生动地描画了济南的天气、山、水，出现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。因此本文的教学应在重点分析比喻、拟人等修辞方法的过程中，品味济南的冬天之美，感悟作者的热爱之情。教学方法：自主探究、小组合作交流法教具预备：多媒体课件课时安排：i课时教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：同学们，你们喜爱旅行吗？我们共同观赏几幅风景图片，你能讲出这看图片，认真观看、摸索、描画所看到的图片。创设愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好，培养学生对美的感悟。是什么地点、什么季节的景物吗？请试着用自己的语百描圆这
3、些景物。导语：素有家家泉水，户户垂柳之美誉的济南，真口谓四面荷花二向柳，一城山色半城湖，闲逛垂柳掩映的小径，柳丝拂面，空气,青新，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，眺望青山起伏，连续/、断，置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情后独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，？济南的冬天？确实是他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文明确学习目标出示幻灯片一名学生朗读，其他学生倾听、经历增强自主学习的针对性、目的性作者简介：提咨询：谁能介绍老舍的启夫知识？出示幻灯片：老舍的启夫知识学生介绍老舍学生齐读、识记加强对老舍的了解，把握文学常识播放课文录音听读过程中请同学们勾
4、画出文中的生字词，摸索以下咨询题：1、济南的冬天天气后什么特点？作者是如何样听读课文，勾画生字、新词摸索咨询题学生读准字音、明白得词义并齐读、识记。班内讨论交流1、2培养学生边听读、边勾画、边摸索的学习适应。整体感知文章内容，抓住宅描写景物的总体特点，理清作者写景的思突出天气的这一特点的？2、请结合具体的段落谈谈：围绕这一特点，作者写了那些景物？考察学生对生字新词的把握情形，与学生共同讨论、交流上向两个咨询题。两个咨询题，达成共识。路。自主、合作探究教师出示咨询题：跳读课文，从文中勾画出运用比喻、拟人等修辞方法的语句，谈谈这些语句在景物描写中的作用。总结比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用。
5、自主探究、同桌讨论交流，通过朗读、解析等方法，班内交流展现学习成果总结比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用。通过学生自学、讨论交流，培养学生独立分析咨询题、解决咨询题的能力、表达能力和自主学习、合作学习的能力。进一步加深对重点咨询题的明白得，培养学生总结归纳咨询题的能力。质疑咨询难结合文中具体语句谈谈作者在文中抒发了什么感情？学生互相质疑咨询难，讨论交流有感情的朗读抒情语旬进行体会、领会。解决学生的疑难咨询题，培养学生善于摸索、善于提咨询的能力。使学生深入体会作者的感情。学以致用播放风光片？北国之春？，练一练，比一比，看谁能围绕景物特点，运用比喻、拟人等修辞生动描写景物，表达自己的热爱、颂扬
6、之情。观看？北国之春？，边看边构思，预备发言。运用修辞描画北国之春的美好景色，并互相评判。学以致用，使所学的运用修辞描写景物的方法，内化为学生的描写能力、表达能力，培疗学生感受美、表达美的能力口赏析能力，。终止语：同学们，从济南之冬，到北国之春，我们一激发学生热爱祖国河山、热爱写作的感情。路走来，风光无限，美/、胜收，期望同学们都能有热爱生活的真心、善于观看的慧眼、精于描画的妙笔，使祖国的大好河山在你们的笔卜更具诗情回意，更期望不久的今后你们能成为像老舍一样享管文坛的语百大师。板书设计济南的冬天向济南的冬天对比温晴娄出1冬天的济4，F阳光下的小山小摇篮),山J雪后小山秀美比喻南城外远山小水墨回拟人t111，水冬天的水蓝水晶热爱颂扬教学随笔在教学过程中，学生自主探究比喻、拟人等修辞方法的作用这一环节，学生思维还不够活跃，一些重点的修辞语句还注意/、到，或明白得不透彻，需要在课堂教学中教师加强引导，要提早引导学生复习比喻、拟人的相关知识，提示学生分析修辞作用的思路，甚至能够提供一个范例；另外要引导学生联系自身生活经历，借助联想、想象等多种途径去明白得修辞方法的作用，同时教师还应创设宽松、愉悦的学习气氛，使全体学生敢讲、想讲。
第10课《济南的冬天》教案2(语文版初一上)doc初中语文
