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1、早 发 白 帝 城教材简析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗。全诗共4行2句，意思是：早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵，小船经过的长江三峡段，两边是连绵不断的高山，峡谷里水流湍急，两岸树林中猿声响成一片，走出很远，仿佛还能听见。整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。本课要求认字7个：帝、辞、陵、还、猿、啼、舟。写字5个：帝、朝、辞、岸、舟。教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。 2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读，会背诵古诗。教学建议：759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，
2、便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。“朝”、“还”、“重”三字是多音字，可以通过组词区别字音。拓展习题：一、比一比，组成词语。京（ ） 永（ ） 舟（ ） 包（ ）景（ ） 泳（ ） 船（ ） 跑（ ）二、根据课文填空。 早发白（ ）城（ ）（ ）白（ ）彩 云 间， 千 里 江 陵 一 日（ ）。 两（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 过 万（ ）山。相关资料：白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，
3、原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。精品教案： （一）教学准备：字词卡片、地图或课件教学过程：一、谈话激趣，引出课题。同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗早发白帝城。板书课题。教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜
4、若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。引导学生说说对题目的理解。二、读诗认字。1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。2、指名读诗，检查识字效果。三、明意悟情。1、小组内交流不理解的字、词。2、提出不明白的问题，全班交流。3、结合看图，理解整首诗的意思。谁愿意说给大家听一听？4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？5、学生交流。6、指导有感情地朗读。7、师生评价朗读。8、指导背诵。四、指导写字。1、复习本课要求写的字。2、学生观察生字，说一说怎样记住这些字？3、指导书写。4、学生练习书写，教师巡视。5、作业展评。早发白帝城
5、（二）一、背诗激趣，导入新课。1、同学们喜欢背诵古诗吗？我们来个男女生背诗比赛，好吗？比赛开始。2、同学们背诵的古诗可真不少。中国是一个诗的国度，而唐诗就如同一颗璀璨的明珠，在诗的长河中闪烁着奇异的光芒。今天我们来学习一首唐代大诗人-李白的诗。板书课题：早发白帝城。齐读课题。二、初读感知，愉快识字。 1、课件出示课本插图：说说自己看到了什么？（长江、高山、李白） 2、交流查阅有关诗人李白的资料。根据学生汇报，师小结：李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但是他的人生道路坎坷不平，李白曾在永王手下做事，后来永王争夺皇位被镇压，李白受到牵连被判罪，流放到夜郎（贵州省境内）。李白在去夜郎途中
6、到了一个叫白帝城的地方（重庆市奉节县东白帝山），忽然传来皇帝赦免他的命令，你想想当时李白的心情会怎样？他很快乘船回到江陵（湖北省）。早发白帝城是他离开白帝城的途中写的。 3、说说你对诗题的理解。 4、用自己最喜欢的方式读读这首诗，注意读准字音。 5、在小组内把诗读一读。注意纠正字音。三、品读古诗，理解诗意。1、指名读读古诗，评价。2、在小组内说说你对诗意的理解。3、小组汇报。教师根据汇报情况，重点引导学生理解：（1）“江陵”在白帝城的下游，距离白帝城有上千里路。（师边介绍边绘简笔画，让学生体会路途的遥远。） （2）理解“朝辞白帝彩云间”（清早乘船离开白帝城，白帝山真高，人像在彩云间行走。指名说
7、补充）（3）诗中那句看出行船速度快？为什么？理解“千里江陵一日还”（江陵离白帝城虽然有千里，可是只要一天时间就可以到达。行船速度多么快？）（板书：顺水行舟；体会作者愉快心情。）（4）四周有哪些景物？理解后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（长江两岸不停的传来猿猴的叫声，还在耳边回响，小船已经过了一座座的山。） 四、感情背诵，升华情感。 1、（课件出示美丽的彩云，壮丽的三峡）师：诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢？2、学生自由朗读，体会意境。3、在小组内有感情地朗读。4、指名读。5、试着背诵。6、配乐背诵。 五、拓展背诵。1、每个小组自选一首李白的诗进行背诵。2、小组汇报。六、指导书写，巩固字形。1、“辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。2、“陵”右下是折文。3、“猿”右上面是“土”。七、作业1、背诵并默写古诗。2、继续搜集李白的诗背一背。
《早发白帝城》教学设计
