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1、初中世界历史教学难点及教学策略一、什么是教学难点？教学难点：学生不易理解的知识、不易掌握的技能技巧、需要提升的能力和难以达成的认识。教学难点与教学重点的关系：教学重点与教学难点有时候是重叠的。教学难点与教学重点不是绝对的，而是相对的。2、确定难点的意义定、怎样确定教学难点1、确定教学难点的依据：主要依据的是学生的学习基础、生活经验、认知能力等情况，即根据学情的分析来确定教学难点，这就要求教师要了解自己的教学对象。课程目标：课程标准中对历史知识、有关能力、情感态度价值观提出明确要求，要求教师钻研课程标准。2、确定教学难点的方法教师的教学经验：根据学生的知识基础、认知能力、生活经历、思维特点等。学
2、习之前的调查：问卷方式、交谈的方式，课上提问等。例如：历史课问卷调查1、在当今发达的资本主义国家中，你最想了解哪个国家经济发展善及经济发展原因（）美国法国英国日本2、二战后直到今天美国经济发展的善是（）一帆风顺挫折多多不清楚3、美国能够成为世界经济强国，你认为有哪些因素？4、我国进行经济建设可以从美国那里借鉴哪些经验？再如：课前问卷：日本明治维新测试题：有关明治维新你有哪些了解？在历史上日本曾经是中国的学生，他是如何超越中国的？这其中给我们什么启示？你觉得我们今天的现代化建设，还有必要向日本学习吗？如果有的话，说一下。你还想了解日本的什么情况？课堂讨论：用细节启发学生达成情感目标美国内战（林肯
3、的故事，林肯经历）课上调查：关于美国总统林肯，你们知道什么？生1:知道他是美国总统，林肯牌汽车就是以他的名字命名的。生2:林肯小时候家里很穷，只上过一年学，为了谋生，他长大后做过很多工作，伐木工、售货员、商人、律师生3:他领导了南北战争，解放了黑人奴隶，后来他在戏院里被刺杀。生4:他是个幽默、智慧的人，而且个子很高，很瘦。生5:他一生经历坎坷，两次经商失败，八次单选八次失败，一度甚至精神i-i-J、/rfT期溃生6:有一个小姑娘写信给林肯，说林肯的脸太黑，从此以后林肯果然留起了胡子。师：看来同学们对林肯了解得还真不少，那么，你们还想进一步了解些什么?（板书学生提问）生1:我想知道他小时候的故事
4、。生2:我想知道他对美国做出了什么贡献。生3:林肯的个子到底有多高？是被谁刺杀的？生4:他是一个什么样的人？为什么美国人为他修建了纪念堂？生5:我想知道美国的南方和北方为什么会发生战争？生6:既然他一生很倒霉，经历很多次失败，那么他空间是如何当上总统的？教师通过课前调查就可以确定教学难点。三、教学难点类型1,抽象性强，学生难以理解的概念2,理论性强，学生难以理解的问题3、超越学生现阶段认知水平的内容4、专业性较强的知识5、贯穿多节课，具有内在联系的内容。6、与地理知识相关的内容。世界历史难点举例如：世界历史第3课：本文文明之源：人教：对雅典民主政治的全面辩证的认识，对古代罗马历史发展基本线索的
5、把握。北京：如何分析和评价雅典民主制度。可见，教参编写者确定教学难点的方法：一是凭借自己的经验，二是从课标出发，三是重要的历史认识，认识历史的过程，认识历史的能力。因此，可能成为教学难点的有抽象性较强的历史概念，理论性比较强的历史问题，超越学生现阶段认知水平的内容，专业性较强的学生未掌握的科学知识。决、如何解决教学难点抽象概念-增补研发材料，化抽象为具体；理论性强-剖析分解，化复杂为简单；超越认知-搭建台阶，变生疏为熟悉；专业性强-补充专业知识，化难为易；内容分散-前后联系，化分散不集中。五、应对难点策略举例1、层层剖析，浅化知识2、动手实践，贴近知识3、通过情境，帮助理解。如：讲雅典民主政治
6、用相声：多普罗斯的一天：一位雅典公民参加公民大会的经历，其中包含信息：雅典公民的构成、公民大会的权利、公民在司法机构中发挥的重要作用、公民行使权力的方式等等。4、搭建台阶帮助学生跨越现阶段难以理解的知识。例如：美国经济发展。2004年世界十大著名商标排行榜美国占了六个，显示了美国在世界经济中的地位。通过搭建这样一个台阶，用简单的例子引领学生去认识深刻的历史问题。5、创设活动空间，助推能力。通过创设活动，使学生在活动中能力得到提开。如讲故事，学生成为课堂的主体。还有情境体验（讨论1840年工厂选址问题，再问如果你在那里，你可以通过什么方式赚钱？学生回答可以开工厂、修路、发展服务业等，使学生明白了蒸汽机的出现带动了城市的出现，从而明白了工业革命的影响。）还有设置学案。还有学生自编情景剧。6、整合材料，提升学生的认识。如讲欧洲联合，教师提供了一些图片材料，说明了战后欧洲的共同点，欧洲思想家的智慧。让学生认识到战后欧洲的共同点，也体验到思想家的智慧。7、用历史细节，达成情感态度价值观。如引用林肯给朋友的信。用历史的细节去打动学生，提升学生的情感态度。再如引用比尔盖茨十条职场箴言。用一些历史细节来教育学生，完成教育目标。8、贯穿连通，总揽历史发展大势。如国际关系史，国际共产主义运动史等，教师带领导学生从大的方向，从宏观上去把握。
初中世界历史教学难点及教学策略
