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1、人教部编版六年级上册语文丁香结第二课时教学设计教学目标1. 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。3. 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀。教具准备课件教学过程：一、复习检查，导入新课1. 检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。2. 谈话导入新课：笔下的丁香花到底是什么样子的？是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习丁香结。二、精读课文，加深感悟（一）研读课文第一部分。1. 指名读第1至3自然段。2. 思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。3. 学生交流。4. 学生汇报。第
2、一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。师适时呈现：（1）课件出示11】有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）（2）【课件出示12月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么？ （丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？ （丁香花独特的淡淡的幽雅的
3、甜香，能使人一下子辨别出来。）（3）课件出示13】每到春来，优案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“檐前积雪指的是什么？ （丁香花。）“香气直透毫端说明了什么？（说明香气非常浓郁。）【课件出示14为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？ （ 丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到
4、一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）5. 思考：想想是从哪几个方面描写丁香花的？学生回答。师梳理：（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉）赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳6. 再指名读第1至3自然段。（二）研读课文第二部分。1. 指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是对丁香花的具体描写？哪些是对丁香结的感悟？读后小组里交流，说一说自己的感受。2. 研读第4自然段，感受雨中的丁香。（1）雨
5、中的丁香是怎样的？指名回答。师适时呈现：【课件出示15】在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？(格外妩媚，运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。)(2) 师适时呈现：【课件出示16】代赠二首(其一)李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青
6、鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解引用的古人的诗句，引用它有什么作用？指名回答。师：“芭蕉不展丁香结、“丁香空结雨中愁，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。3. 研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义?为什么要把丁香花比作丁香结？(1) 交流。(2) 师指名朗读：【课件出示17今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！本义：小小的花苞圆圆
7、的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。（3）多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触动。补充介绍：自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）4. 研读第6自然段。（1）默读第6自然段，思考：对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？交流，师适时点拨：对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。师适时呈现：【课件出示18】每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？师
8、：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的代赠二首和李璟的摊破浣溪沙就可以体会到。而一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结全新的艺术境界。（2）【课件出示19出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？指名读，全班齐读。师：谁能说说这句话的含义？交流。师呈现：【课件出示20】生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？学生发言。（
9、4）全班齐读第六自然段。三、总结全文，深化主题1. 师总结：丁香的脉脉香气驰骋了的想象，也给了我们尺幅千里的功效,让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结、“丁香空结雨中愁的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。（板书：丁香结 人生才充满乐趣）2. 揭示主题。pUxuewang. c omj师：想一想，这篇文章，想要表达怎样的思想感情？生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益
10、的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。3. 布置作业（1）完成同步课时练。（2）体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。板书设计：丁香结形状颜色气味（视觉嗅觉）人生才充满乐趣教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：1. 自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文
11、本，打下坚实的基础。2. 在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。3. 以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：1. 学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够,使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。2. 面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
人教部编版六年级上册语文《丁香结》第二课时教学设计
