上好英语复习课之我见

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1、上好英语复习课之我见 贾五清英语复习课是帮助学生重温已学的知识,使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的一个过程。怎样上好英语复习课,是一个很值得研究的问题。复习课如果上的不好,往往会变成旧课的重复。这样不仅不能发挥复习课的作用,而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。综合以往的教学实践,我重点做到以下几点。一、做好复习计划,突出重点 复习要有计划性,周密的计划才能使复习工作从容不迫,游刃有余。根据英语学科考试特点,复习工作必须有重点、有方法。在复习之前,要根据学生的不同的实际情况,向学生了解并征求学生的意见,针对学生提出的问题,以学生难理解,容易混淆的语

2、言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生,使学生在复习时能找出重点和难点,通过复习,提高学生综合运用语言的能力。二、做好基础内容的复习与巩固根据学生特点,由于受环境和条件所限英语基础较差,单词发音不准,句子读不通,词汇量太少,尤其语法更是稀里糊涂,写出的句子很多是汉语式的英语,大多数学生都远远达不到课标所要求的水平。在这样的基础上,培养学生语言的运用能力,提高复习课的质量,首先复习要从基础入手,分层次、多角度、清疑点,循序渐进,从易入难,难易结合,因材施教。三、精讲多练,讲练结合 选定复习起点后,对所学过的知识进行科学地整理、归纳、概括、总结,使知识系统化,使知识得到更深的理解。以课本为主,狠抓

3、双基,每复习一单元或一项语法,皆配以适当的同步练习或单项练习,使学有所练,学练结合,使复习课扎扎实实,一步一个脚印。根据学生的实际,尊重知识的客观规律,采取从易到难、从形式到用法、从分散到集中、从练习到归纳方法,使学生常练常新,以达到举一反三,融汇贯通的目的,从而使知识转化为活用能力。这就要求老师在复习过程中必须熟悉复习的全部内容,包括语言点、语法,抓住每单元的重点,然后进行词汇、句型、语法的归纳总结,掌握知识的规律。1.以复习词汇为基础。从词的同义、反义、近义及用法特征多种角度对词汇进行整理、比较、归纳、总结,使学生易懂、好记、难忘。例如:在复习形容词和副词时可用反义法来加深印象。例如:fa

4、stslow; possibleimpossible把这种方法进而扩大到名词、动词、介词类。例如: buysell, abovebelow,updown,overunder等加以对照、比较。由于每类词汇中都有一定数量的熟词,学生学起来并不感到困难,复习时兴趣浓,积极性高。2.以复习句型为根本,如能把英语复杂多变的词语灵活、准确地运用到句子中去,便达到了词汇复习的目的。在学会用词的同时,把课本中出现的句型也加以归纳、整理。例如:复习it takes sb. some time to do sth.句型时,同时比较sb. spend some time(in)doing sth. Sb. spen

5、d sometime on sth及sth costsb. somemoney. Sth. cost sb. sometime,在比较三个词时引出了这三个句型,学生较容易接受,既学会了使用这三个词,又学会这三个句型,使学生既了解英语词汇的丰富多彩,又能较准确地使用英语句型。3.以复习语法为拐杖。学习语法是帮助学生学好英语的可靠拐杖,复习阶段必须把本册书语法项目加以归纳、概括,系统整理,使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系,互相制约的统一体。例如:在复习句子结构时,把各种句子结构、从句等,逐一比较。归纳总结。4.以练习巩固知识为必要途径。适时适量地配以练习,有利于开发学生综合运用语言的能力,

6、要讲练结合,精讲多练。当然,精讲不是少讲,而是要讲得恰如其分,适时而止。多练也不是盲目地练,想练什么就练什么,而是指要抓重点,苦练不放。题目的设计很重要,要精选,紧扣课本,力求有较高的知识覆盖面,选用一些综合性较强,有利于提高运用语言能力的题型,如:完型填空、阅读理解、补全对话、书面表达等,还要注重练习的讲评,提高了同学们活用英语的能力。 四、注重教材,突出重点1.围绕双基,突破难点。在复习过程中,既要尊重教材的系统性,又要紧扣双基。对教材中的重点、难点均要找到突破口,复习课的任务重,课时少,因此复习不可面面俱到。要在紧扣教材的重点的基础上,分析学生掌握知识的程度。根据情况有所侧重,选择好复习

7、内容。2.及时辅导,清疑解难。复习课中的辅导是非常重要的。学生接受知识的能力是不平衡的,学习毅力也各不相同。这就需要有计划地、有针对性地及时辅导。对有共性的问题,统一讲解,对非普遍性问题,利用各种形式及时辅导。五、注重学习方法,事半功倍 学习方法是否正确是关系着学生进步快慢、收效大小的关键,尽管在学习方法上,会因人而异,但从语言学习上却有它自己的规律,我们一定要在尊重语言规律的同时,教给学生一套切实可行的学习方法,方可收到事半功倍的效果。作为教师,不但要教给学生知识,更重要的是教给学生学习方法。1.学习方法。中国学生学英语,因没有语言环境,造成学习上的困难,唯一能弥补的便是多读书,对课文应多读、读熟,甚至能背诵,同时,精读与泛读相结合,培养学生语感,提高阅读理解能力,也能提高做题的速度。英语单词学习,学生感到单词难记且遗忘率高,要求学生不要死记硬背,而要从其音、形、性、义上下功夫,再通过其在句子、文章中的用法上去记忆,才能记得牢固。英语单词是阅读的基础,而阅读、背诵又是记单词的好方法,两者是相辅相成的。 2.做题方法。中考试题多采用标准化试题,覆盖面广,这就既要求有高度的准确性,又要有一定的速度,除了要加强训练以达熟能生巧之目的外,每一种题型都有自己的特征,因此在讲练时,一定要教给学生做题的方法和技巧。

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