二年级阿锤和阿蛋愉快的一天教学设计

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1、阿锤和阿蛋愉快的一天教学设计二年级牟娟一、为绘本阅读阿锤和阿蛋愉快的一天，巩固学生方位感，培养有感情朗读能力，理解“里”“外”的含义。PPT老师讲故事：（老师声情并茂）1、 句子:（ 1）“跑在前边的是小老鼠阿锤，后边是阿蛋。”学生根据句子找画面人物。（ 2）朗读训练：小老鼠对话：“吁，差点被逮着。”“哎哟，每次都吓得要死。”（ 3）“听说饮食一条街在右边，出现岔路口往右拐就可以了。”学生根据句子寻找路线。“如果往左走的话，会看到什么？”（ 4）“该进哪个洞好呢？”请学生找出离阿锤和阿蛋各自最近的老鼠洞。（ 5）“最前面的碟子是糖醋里脊，中间是后面那个人学生根据句子找画面人物。（ 6）通过找图

2、形，理解“里边”“外边”的含义。（ 7）请小朋友用手比划用意大利面接起来的图形。再次理解“里”“外”的含义。2、 游戏：两个小朋友当阿锤和阿蛋，一个小朋友说路线，另一个小朋友手指主题图说说最后能吃到什么。2、 打开，闭合。1. 找出闭合图形，区分“里”“外”。2. 用毛线绳制作一个闭合图形，同桌互相说说里面，外面。也可将学习用品摆放在闭合图形的里外，上台给大家展示着说一说。3、 运用“上、下、前、后、左、右”的知识解决实际问题。让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。1、 阿蛋想吃从左边数第二个食物，会吃到什么？用哪个工具吃？2、 阿锤想吃从右边数第二个食物，会吃到什么？3、 阿蛋想要右边的三个食物，是什么呢？阿锤想要左边两个食物，是什么呢？通过对比感知第几和几个的区别。4、 做游戏（从前向后数第5个孩子挥挥手、小朋友排一排，从前数第几个，从后数第几个）5、 自己说一说6、 小红在队伍中，从前数她是第2个，从后数她是第3个，这一个队伍一共有几个小朋友？