牛津英语沪教版二年级下册 U12P2 The Bears’ House教案 教学设计

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1、授课教师姓名微课名称Per iod 2 The Bears House知识点来源口学科：英语年级：二年级下册 教材版本：牛津深圳版口所属章节：Unit 12 A girl and three bears录制工具和方法PPT、剪辑师录屏设计思路本单元的故事进行了文本再构，分为The Bears House, A Girl IsComing The Bears Are Back 三个场景小故事。继第一课时“Knowing the story”整体感知故事后，本课时是Understanding the story： The Bears, House,进一步理解故事。通过Story Map中故事要素“

2、who”和“where”,更好地理解故事；能描述故事中人物和地点,并能运用目标句In/On,there is/are”介绍、描述不同场景的人和物；并取终能以“Reader Theater （读者剧场）的形式把故事演出来。教学设计内容教学目的1. 能理解故事要素“who”和“where”；2. 能描述故事中人物和地点，并能运用目标句型“In/On-, thereis/are”介绍、描述地点、场景和存在的人或物；3. 能演出故事中的人物和场景。教学重点难点重点：1.通过故事要素“who”和“where”更好地理解故事;2.描述不同场景的人和物。难点：能运用句型In/On，there is/are介

3、绍、描述不同场景的人和物，并最终能以“Reader Theater （读者剧场）”的形式把故事演出来。教学过程步骤目的师生活动组织教学及复习1. 回顾复习2. 导入新课1. 展示上节课所学“story map”；展示优秀学生“story map作业；2. 凸出引入本F课要解决的story map版块 “where” and who”。新知呈现与归纳1. 问题引导2. 图片观察3. 视频阅读4. 呈现文本1 .通过问题，引导学生阅读图片，通过图片推测关于故事要素“where”的信息，呈现重点词汇及文本，用句型In/On,there is/are*及 chant形式归纳、整体输出；2.通过问题，引

4、导学生观看视频，通过视频获取关于故事要素“who”的信息，呈现重点词汇及文本，用句型“In/On，there i用are”及chant形式归纳，整体输出。新知巩固与活用1. 场景构建2. 人物语言表达1. 通过唱跳歌曲“三只小熊”，更好地掌握“who”这一要素，更好地理解、描述人物特点；2. 通过分场景动画，综合“who”、“where”两要素，构建人物语言表达场景，搭建Reader Theater表演舞台o小结1. 故事、场景总结2. 内容预告1.以Reader Theater的形式，分场景总结本节课故事；2 .猜测预告下节课内容。作业巩固与创造性输出分层作业，通过“Reader Theater”形式，唱、演故事的一个场景或整个故事。