一年级数学教案

《一年级数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 第二单元：位置 第一课时学习内容：上下学习目标：使学生会用”上”“下”描述物体的相对位置使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置通过直观演示和动手操作，使学生认识”上”下”的基本含义，初步感受它们的相对性学习重点：认识” 上” 下”位置关系的基础含义能正确地辨认和描述物体的上下位置关系学习难点：能正确辨认和描述物体的上下位置关系学习准备：PPT学习过程：一自学指导：观察书本第页，说说你看到了什么？二情境导入，探究新知师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！(多媒体出示)师：说说你看到了什么？举出生活中有关上下的例子国旗在黑板的上

2、面，换句话说：黑板在国旗的下面观察画面，体会上下的含义师：同学们，你们看这是什么？(多媒体展示图画)你的鼻子下面是什么？还可以怎么说？嘴巴上面是什么？三巩固提高拍手游戏()师发口令，上下拍手()听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍听口令，摆一摆书本第页做一做画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的图画四课堂小结今天你学到了什么？ 第二课时学习内容：前后学习目标：使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前后位置关系，能确定物体的前后位置顺序培养学生前后的空间观念学习重点：前后位置的确定学习难点：前后空间观念的培养学习准备：多媒体课件学习过程：一自学指导你的前面是谁？你的后面是谁？谁在你的前面

3、？你在谁的前面二新课导入老师请名学生上讲台排成队列在老师的口令下，学生按要求调换位置引导学生用”()同学在()同学前面，在()同学后面，()同学在最前面”等较规范的语言来描述三探究新知 师：你看到了什么？(课件出示同学跑步的画面)谁得第一名？谁是最后一名？谁在谁的前面？谁在谁的后面？同桌交流上公交车图师：这些人在干什么？王英的前面是()，()在王英的后面四巩固提高说一说你的前面是谁？后面是谁？你的前面有几个同学？后面有几个同学？你排在第几位？完成课本第页的”做一做”五小结通过今天的学习，你有什么收获？ 第三课时学习内容：左右学习目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、

4、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。学习重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。学习难点：“左右”的相对性。学习准备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。2、体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了

5、。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答）3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮

6、 尺子 文具盒 小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、体验“相对”，加强理解1、找一找 （计算机演示图意）2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号

7、房吗？（展开讨论，计算机学示结果）2、想一想师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。练习：老师和学生一同举左手体验。四、解决问题，增强应用意识1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。X|k |b| 1 . c|o |m2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面五、总结我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。