一年级第四单元备课（9-16）

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1、“练习八（1）”课时教学计划单位：海门市海南小学 主备：杨志华教学内容一(下)P55页第14题课型练习施教日期2015年 月 日星期（ ）教学目标1使学生进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法，并能正确计算。感受估算的价值与意义，掌握两位数减整十数或一位数的估算方法。2充分利用生活中的实例巩固已学过的知识，增强学生把数学知识应用到生活实际中去的意识。3让学生获得成功体验，培养学生学习数学的热情和兴趣。教学重、难点重点：使学生进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法，并能正确计算。难点：感受估算的价值与意义，掌握两位数减整十数或一位数的估算方法。教学资源学情分析：学生已经掌握两位数减整十数

2、、一位数的口算方法，并能较正确的进行计算。教材分析：这部分内容主要是针对刚刚学过的两位数减整十数、一位数以及求减数的实际问题组织的练习。教学准备：课件。学程设计导学策略修改调整一、揭题认标、举例梳理。（预设3分钟）1谈话引入课题。2学生认定学习目标。二、多层练习，内化提升。（预设28分钟）1基础练习：练习八第1题。59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-20自主学习单：（1）独立完成，在小组内校对。（2）选一组说说口算过程。（3）观察第一组中的三个算式，有什么相同的地方和不同的地方。2基础练习：练习八第2题。同桌合作：一人口答答案，另一人判断是

3、否正确，结束后交换。3 .专项练习：练习八第3题。(1)出示94-60和49-7自主学习单：估一估它们的得数各是几十多？说一说你是怎样想的？(2)学生独立完成剩下的题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。集体交流估算结果。估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。4 .综合练习：（1）练习八第4题。出示第4题图，弄清图意。自主学习单：1.想一想：要求“已经检查完视力的有多少人”，还要从图中获得什么数学信息？2.写一写：在随练本上写出求这个问题的算式。（2）练习八第5题。5.补充练习：（1）小明要做28朵花送给幼儿园小朋友，已经做了20朵，还要做几朵？（2）小明已经做了20

4、朵花，还要做8朵。一共要做多少朵花？（3）小明做了28朵花要送给幼儿园小朋友，还剩下8朵，已经送掉了多少朵？三、当堂检测，评价反思。(预设9分钟)1.学生独立完成课堂作业：补充习题第30页第3、4、5、6题。2.先完成的做选做题。谈话：这几天我们学习了什么知识？计算两位数减整十数与两位数减一位数时要注意什么？知道了一共有多少，又知道了剩下多少，怎样求用去多少的实际问题？为什么用减法去计算？今天这节课我们一起完成练习八的有关题目。（出示课题）学习目标：正确计算两位数减整十数、一位数。观察一组中的三个算式，有什么不同。提问：为什么59-3与59-30的得数不一样？为什么59-30与95-30的得数

5、也不一样？说说在计算时要注意什么？教师提醒学生要看清数位及每位上的数字，认真仔细地计算。根据学生的完成情况进行讲评。提问：你是怎么判断得数是几十多的？估算完之后让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。教师小结：估算可以帮助我们检验计算的正确性。提问：通过观察你找到了哪些信息，问题是什么？师：谁来说说要求已经检查过视力的有多少人，你是怎样想的？今天我们学习了什么?你有什么收获？学生独立完成补充习题。快的同学做选做题。 幸福新村有一位老爷爷，他的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。请问聪明的小朋友：这位老爷爷几岁啦？全班完成后集体校对，有错的订正。【教后

6、反思】“练习八（2）”课时教学计划单位：海门市海南小学 主备：倪海娟教学内容一（下）P5556页59题、思考题课型练习施教日期15年 月 日星期教学目标1使学生通过练习两位数加、减整十数和一位数口算的相关内容，熟练地掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，正确口算得数。能根据口算经验估计两位数加、减整十数和一位数的得数，理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列示解决。2充分利用生活中的实例巩固已学过的知识，增强学生把数学知识应用到生活实际中去的意识。3让学生获得成功体验，培养学生学习数学的热情和兴趣。教学重点难 点重点：两位数减整十数或一位数的口算难点：了解相关加、减法实际问题的联

7、系和区别教学资源学情分析： 学生已经掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，会正确熟练的进行计算。教材分析：这部分内容是对前面所学内容的综合练习。教学准备：课件。学 程 设 计导 航 策 略修改调整一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1谈话引入课题。2学生认定学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1 第一关：开启数学王宫大门。基础练习，练习八第5题。（1）根据左表第一竖行说出一道算式，再根（2）据右表第一竖行说出一道算式。说出每道算式中各部分的名称。（3）独立完成书上第5题的填空。（4）集体讲评。练习八第6题先算出每道算式的得数再进行选择，给锁找到相应的钥匙。集体校对。2第二关：勇夺王宫宝

8、座。专项练习，练习八第7题。1.先估一估，再计算。2.同桌交流估算的方法。倾听对方发言，有错及时纠正。3第三关：计算比赛。专项练习，练习八第8题。集体讲评，做错的小朋友进行订正。4.第四关：解决实际问题。综合练习，练习八第9题。自主学习单：1.图中有哪些商品？分别知道什么条件，求什么问题？2.解决这三个问题分别用什么方法算的？3.为什么第一题和第三题用减法算？第二题用加法算？5.思考题：先画图表示题意。6.实践活动。根据课前调查自己班级男生、女生人数，试着提出一些数学问题，并解答。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟1补充习题第31页第2、3、4、5题。2.选做题：莉莉和宁宁共有漫画书26本，莉

9、莉给了宁宁4本后，两人的漫画书就一样多了。莉莉和宁宁原来各有多少本漫画书？昨天我们学习了什么知识？今天这节课我们继续练习两位数加、减整十数和一位数的口算。（出示课题）提问：你能看懂表格吗？动手试一试？怎么求和？怎么求差？小结：加数+加数=和被减数-减数=差出示锁和钥匙图案，先引导学生看懂题目的意思，知道每把锁上都有一个算式，每把锁下面都有两把钥匙，每把钥匙上都有一个数。要根据锁上算式的得数，来选择哪把钥匙可以开这把锁。比一比哪一组估得又快又对！你是怎么想的？ 提问：这些题目和我们以前学习的有什么不同？你准备怎么算？说说运算顺序。怎么求还剩的？怎么求原有的？怎么求卖出的？说说你们是怎么想的？学生

10、独立完成，集体讲评。指出：同一本童话书，小芳剩下的页数少，所以小芳已经看的页数就比小李多。课前老师要求小朋友调查了我们班级男生、女生人数，谁来说说看？你能提出什么问题？能解决吗？动手试一试！今天我们学习了什么?你有什么收获？帮扶学困生的作业师生分析原因，及时订正。【教后反思】“两位数加、减两位数”课时教学计划 主备：余东小学：冯琴 施教日期 年 月 日教学内容一（下）第5758页例题、试一试、想想做做15题共几课时1课型新授第几课时1教学目标1让学生借助学具来探索笔算的方法，经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2在探究笔算两位数加、减两位数方法的

11、过程中，提高学生自主探究、独立解决问题的能力，并进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。3学生能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。教学重点难 点重点：经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。难点：在探究笔算两位数加、减两位数方法的过程中，提高学生自主探究、独立解决问题的能力。教学资源学情分析：学生已经掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。教材分析：这部分内容既是学生正式学习加、减笔算的开始，又是接着学习进位加法和退位减法乃至以后学习三位数加、减法笔算的重要基础。教学准备：计数器、小棒、课件。学 程 设

12、计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1口算：54+3 54+3030+4 30+4040-30 25-202.揭示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1观察例图，列出算式。2围绕学习菜单小组学习。小组合作学习导学单：（1）利用已有的知识尝试计算，有困难的可以摆一摆小棒或在计数器上拨一拨。（2）45+31= 可以怎样算，小组内交流。（3）小组内形成方法。3全班交流。4用竖式计算43 +31 观察竖式，说说列竖式的注意点。为什么要数位对齐。加深对“数位对齐”这一知识点的理解。学生试算，指名板演。说说计算顺序。5试一试：用竖式计算45-31。学生试算，请一名学生板演

13、。同桌交流，集体讲评。6归纳笔算的方法。三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1基础练习，完成想想做做第1、2题。学生独立完成，在小组内说一说自己计算的方法。集体校对。2.专项练习，完成想想做做第3题。说出判断的结果，并说说自己的想法。3.综合练习，完成想想做做第4题。学生观察插图，把对话和问题连起来读。各自列式计算，指名板演，全班共同订正。4综合练习，完成想想做做第5题。各自看图填空。全班共同订正。四、当堂检测，评价反思。(预设9分钟)1.学生反思。2.补充习题第32页2、3、4。3.拓展题：苹果+梨=48 苹果+桃子=49 桃子+桃子=48 梨=？。1.选择12题请学生说说计算方法2.揭示

14、课题。3.学习目标：能用竖式正确地进行计算。出示情境图，让学生仔细观察，读图中人物的对话。1.提问：你从图中知道了什么？你能提出什么问题？师：要求两辆车上一共坐了多少人，怎样列式？板书列式：45+31=2学生、围绕学习菜单小组学习。3全班交流。师：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，这些算法的相同点是什么？教师板书竖式示范，向学生强调从个位加起。4.提问：同学们能从这个竖式中看出什么？谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同

15、数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐？5.谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？着重强调竖式中怎样确定减数31的位置，减得时候先算什么，强化数位对齐和从个位减起的方法。算出结果后，还要把得数写在横式后面，用等号连接。6.提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？1师：你能将竖式补充完整吗？提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？2学生判断，说说错误原因。3.老师读题目要求，提问：怎样回答书上的问题？先要怎样计算？4.提问：你是怎样想的？1.谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加

16、、减法？2.巡视指导。帮扶学困生的作业师生分析原因，及时订正。教后反思“求两个数相差多少的实际问题”课时教学计划 主备人:王浩小学王芳 施教时期 年 月 日教学内容书P5960例题、试一试及“想想做做”第13题。共几课时课型新授第几课时教学目标1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。 2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。教学重难点重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。难点：通过直观的摆

17、放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。教学资源学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。教学准备：挂图、PPT等。预习设计一、复习旧知。552= 33-30= 99+9= 40+15=78-15= 100-40=62+7= 45+3=同桌说说62+7和78-15这两道题是怎样计算的。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.交流预习作业。2.明确学习内容，认定学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1观察挂图，呈现问题。哪种花片抓得

18、多？多多少个呢？2学生围绕学习菜单小组学习。出示学习菜单：（1）用花片摆一摆，看看谁多谁少。（2）要求多多少个，可以怎样列式？（3）得数5个表示什么，还可以表示什么。学生独立思考，小组交流。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）（一）全班交流。1、游戏活动，巩固算法。同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片多，多多少个。2、小结方法。（二）解决试一试。1、思考：女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的

19、。3、思考：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？四、分层练习，内化提升（预设10分钟）完成“想想做做”1、基础练习，完成想想做做第1题。学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。2、基础练习，完成想想做做第2题。学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。3、基础练习，完成想想做做第3题。在书本上自主解答。4、基础练习，完成想想做做第4题。学生独立做题后，在小组内相互检查.。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P33第15题。2每日一题：小明有34张邮票，小红有20张，小兰的邮票数量和小明同样多。（1）小明和小兰一共有多少张邮票？（2）

20、小兰比小红多多少张？（3）你还能提出什么问题并解答？1谈话：今天我们要学习相差多少的实际问题。师：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？提问：你是怎样比的呀？师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。2揭示课题。1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？2. 学生围绕学习菜单小组学习。1. 全班交流。小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。 2.师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一

21、排啊，你们是怎么知道多的个数的？小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。 3.运用算法，解决问题。 提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？ 追问：你是怎样想的？4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。女生比男生多多少人？）你会求女生比男生多多少人吗？指出：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个

22、算式？小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。1.完成“想想做做”第13题。2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。3、师：你是怎样算的，为什么这样算？课堂小结今天，你学到了哪些新本领？ 师：生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？师：你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？可以告诉你的同桌吗？整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。【教后反思】“练习九（1） ”课时教学计划主备者：正余小学范春辉 施教时期 2015年 月 日教学内

23、容书P61“练习九”第15题。共几课时课型练习第几课时教学目标1 进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。2强化求两个数相差多少，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。.培养学生仔细计算、自觉验算的习惯。教学重难点重点：巩固两位数加、减两位数的笔算。难点：对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。教学资源学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。教学准备：实物投影仪、课件等。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）1口算：27+2= 8

24、96 = 36+40 = 8540= 55+22= 45+3 = 754 = 6730 = 34+5 = 73+20 =直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?2.揭示课题。二、专项练习，提炼内化。（预设25分钟）1、自主练习单（1）自主练习练习九1、2。（2）小组内校对，组长批改。（3）组长指导订正。全班展示：出示错误案例，在全班面前讲明错误原因和如何订正。2、练习九第3题学生在小组中互相说一说，然后由代表说。3、练习九第4题学生说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?4、练习九第题学生理解题意，理解问

25、题的意思。什么叫“配套”？列式解决并口答。三、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1. 口算独自口算，并选两题说说做法。2今天我们一起来练习两位数加、减两位数的笔算并能熟练计算，熟练掌握两个数相差多少的解决方法。【板块二】1、学生自主练习与小组交流。全班交流，需交流清楚：列竖式时要注意什么，计算时先算什么，再算什么。2、问题是什么？还可以怎么说？用什么方法计算？为什么？3、“求我比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?引导学生交流4、出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？（指名说说）追问：问题的意思也就是什么？用什么方法计算？为什么？【板块三】通过今天的学习你有什么收获？作

26、业设计四、课堂检测反馈（预设10分钟）课堂作业：必做题：补充练习P34。选做题：1号楼有36户人家，2号楼有30户人家，现在有50份报纸，两幢楼每户都定一份，够不够？【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。教学反思“练习九（2）”课时教学计划单位：海门市货隆小学 主备：杨小梅教学内容一（下）第62页练习九第69题课型练习施教日期2015年 月 日星期教学目标1进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。2、对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。3让学生在独立思考的基础上加强与同学

27、的交流，树立合作意识。教学重难点教学重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行正确计算。教学难点： 灵活运用策略解决问题。教学资源通过前几节课的学习，学生已经知道可以用减法来计算求两个数相差多少的实际问题，而且通过以往的学习，学生已具备了一定的估算能力。这些都为本节课的顺利展开奠定了基础。教学准备：小黑板、PPT等学程设计导学策略修改调整一、揭示课题，认定目标。（2分钟左右）1谈话引入课题。 2让学生明确练习内容及目标。3板书课题。 二、多层练习，内化提升。（26分钟左右）1基础练习（用竖式计算）3523 52+30 643 7424811 74-208535 29-26 学

28、生独立计算后全班交流。2基础练习。（第6题）观察情境图，理解题意。学生独立完成，集体交流。3综合练习。（第7题）观察情境图，理解题意。学生独立解决。集体交流。4综合练习。（第8题）交流每个问题的算式。说说是怎么想的。5、综合练习。（第9题）观察一组算式：99-18=8199-27=7299-36=63学生观察并交流，根据发现写一些算式。集体交流。三、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。四、当堂检测，评价反思。（10分钟左右）完成补充习题第 页 。选做题：21+9=20+（ ）+（ ）35+8=( )+( )+( )1.师生谈话：这几天我们学习了什么知识？谁来说说看。2板书课题：列

29、竖式时要注意什么？师：谁来说说从图上知道了什么？问题是哪些？（求送给幼儿园多少朵要从总朵数里去掉剩下的朵数。）师：从图中读懂哪些信息？有几个问题？用什么方法算？为什么？（点拨：48人开会需要多少张桌子和椅子？）求还需要的量要从总量里面去掉已有的量。 出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？你是怎么想的？师：你还能提出什么问题？提问：观察这些算式，你发现了什么？师：你还能写出几道这样的算式吗？【教后反思】“复习（1）”课时教学计划主备者：四甲小学王静 施教时期：2015 年 月 日教学内容一(下)第6364页 复习 第16题。课型复习施教日期

30、15年 月 日星期 教学目标1.进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。2.进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。3.培养学生仔细计算、自觉验算的习惯。教学重、难点重点：复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。难点：提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。教学资源学生经验：通过前面一段时间的学习，学生已初步学会了100以内的加减法口算，掌握了求两个数相差多少的实际问题的解题方法。同时，前面的学习所积累下来的数学活动经验、数学思想方法又为学生顺利解决实际问题作了有效地准备。教学准备：PPT、口算卡片。学程设计导学策略修改调整一、口算引入，明确目标（预

31、设5分）1口算40+30= 47-3= 45+30= 94-30=26+3= 88-5=54-2= 20+50=68-20= 45+4=2.说说94-30和26+3的口算方法3明确复习内容、目标： 二、练习（预设24分钟）（一）口算练习1复习第1题学生独立完成第1题，全班交流并订正。2.复习第2题同桌互相练习。3.复习第3题学生在3分半钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。全班校对，同桌互批。4.复习第4题导学单：（1）不计算，按题目要求填写正确的符号。（2）思考：你是怎样快速做出判断的？（3）和你的同桌说一说。全班交流。（二）笔算练习1.复习第5题指名说说估计的得数是几十多，再通

32、过笔算来验证自己的估计。2.复习第6题学生独立计算，全班校对，同桌批改，全对的加一颗星。（三）创编题不计算，在得数小于40的算式后面画，在得数大于40的算式后面画。34+8（ ） 25+20（ ） 78-40 （ ） 20+17（ ）57-20（ ） 54-14（ ） 三、课堂小结（预设3分钟）学生总结本堂的收获与体会。四、当堂检测，评价反思（预设8分钟）必做题：补充习题第36页16题。选做题：有46条围巾和20副手套，还要多少副手套才能和围巾配套？版块二要点：可以变换练习的形式。归纳：口算两位数加减整十数时，都要先算几十加几十或几十减几十；口算两位数加减一位数时，都要先算几加几或几减几。今天

33、这节课我们就来复习和巩固本单元的口算和笔算。版块二要点：请有错误的学生说说你是怎么算的？同桌互动完成：一个学生口算出这两个数的和，另一个学生口算出这两个数的差，一轮结束后交换。要求学生在3分钟内完成。教师巡视，发现学生在计算中出现的错误。全班点评，及时改正错误你是怎么进行比较的，互相说说比较的方法。（引导学生运用加、减运算的特点和规律做出判断。如：因为30大于3，所以87-30小于87-3.）选择一个小组说说比较方法，其他小组补充。（1）指导估算方法：67-26，因为6个十减2个十得4个十，所以得数是四十多。指名说一说（2）用投影集体校对笔算答案，并与估计的结果对照。告诉学生估算的好处。说说怎

34、样列竖式，然后独立计算。提醒：用第5题学到的估算方法。版块三要点：通过今天的学习，你有什么收获？版块四要点：整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。【教后反思】“复习（2）”课时教学计划主备者：国强黄丽娟 施教时期：2015 年 月 日教学内容书P6465复习第712题。共几课时课型复习第几课时教学目标1.通过复习进一步提高学生在具体情境中提出问题、解决实际问题的能力，并提高分析能力。2.使学生会学、乐学，培养学生的学习兴趣。教学重难点重点：提高解决问题的能力和分析能力。难点：提高解决问题的能力和分析能力。教学资源学生经

35、验：本节课教学前，学生已经比较熟练地掌握了100以内的加、减法口算方法。初步学会了用数学知识解决一些简单的实际问题。为本节课的进一步复习，奠定了良好的基础。教学准备：PPT、实物投影等。学 程 设 计导 学 策 略修改调整一、基本练习（预设5分钟）1.直接写得数。35504 60202870404 7720602.面包：6元 蛋糕：25元 饼干：10元（1）一包饼干比一个面包贵几元？（2）一包饼干比一盒蛋糕便宜多少元？（3）小亮买一块面包找回4元，她付了多少元？3板书课题。 二、适应练习。（预设：10分钟）1. 完成复习第7、8题。2.完成复习第10、11题。三、综合练习。（预设：8分钟）1.

36、 对比练习，完成复习第9题。2.综合练习，完成复习第12题。3.完成思考题四、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。五、课堂检测反馈（预设15分钟）必做题：补充练习P37第13题。选做题：小明、小华在拍皮球，小明拍了63下，小华拍了50下，你能提出什么问题并解答？学生写答案，再校对。导入课题交流算式和结果，结合每题交流，让学生说说是怎样想的？第10题，为什么都用减法算？第11题，理解“同样多”是什么意思？问题还可以怎么说？用什么方法解决本题？为什么？为什么这两个问题的算法不同？说说每题的数量关系。这道题告诉我们什么？求什么？有几个问题？是哪几个问题？说说题目意思，怎么求出原来小红比小明多多少张？通过今天的学习你有什么收获？教学反思18