《人教版一年级数学上册第6课时5、4、3、2加几教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学上册第6课时5、4、3、2加几教案（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、本文来自一线老师精心整理 /Word可编辑第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几【教学内容】：教材P95及练习二十二【教学目标】：1 .使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2 .培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3 .培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具、学具准备】
2、：口算卡片【教学过程】：一、复习导入1 .口算。9十5=9十3=8十5=8十3=9十4=9十2=8十4=7十5=6十5=8十6=2 .8十9=让学生口算并说思考过程。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。（板书：5、4、3、2加几）二、合作学习，探究新知1 .出示5十7=,同桌合作学习。问：5十7等于多少？怎样计算呢？学生独立试做5十7。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法，教师板书。师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。2 .小组合作，探究5十8、4十8、3十9。学生分析每道题的算法，把得数写在书上
3、。汇报不同的算法，师板书。讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几之外还有哪些？师提示1:20以内是指得数从11到20。师提示2:进位加是指个位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。3 .看书质疑。4 .做一做。（P95）看图列式。（第1题）学生看图，说图意，列式计算。第2题和第3题。学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。5 .小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、练习1 .先说得数，再说算式。（P96练习二十二第l题）每
4、个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。学生汇报。2 .看谁算得又对又快。（练习二十二第3题）时间一分半，答完之后，集体订正。3 .练习二十二第4、5题。学生独立完成，集体订正。4 .练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、课堂小结【板书设计】：5、4、3、2加几5+7=125+8=134+8=123+9=12【作业设计】：【课后反思】：第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几的练习课【授课时间】：【总课时数】：【教学目标】：1 .知识目标提高学生的计
5、算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。2 .能力目标通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。3 .情感目标激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。【教学重点】：使学生熟练地计算5、4、3、2加几。【教学难点】激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。【教学准备】：口算卡片、口算小转盘。【教学过程】：一、基本练习1 .看卡片开火车。9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=2.说说你是怎样计算8+4、9+5、7+8的。3.看谁算得又对又快。（出水口算小转盘）5+7=10-7=4+8=13-3=5+9=10-
6、9=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二、指导练习先说得数，再写算式。（完成P96页第1题）学生说一说，怎样算得比较快？指导学生书写算式。师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？出示练习。在。里填上“”“”或“=”。8+40137+90167+60125+70146+50123+8011学生独立完成，集体订正。说一说：你是怎样做的？引导学生完成P96页第2题。学生看表格，弄清题目的意思。分组讨论，并派代表说一说。学生独立完成，师巡视，个别指导，然后集体订正三、数学游戏：找朋友让学生出示数字卡片。05793681042从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。游戏规则：得数是10的两个数是好朋友。得数是12的两个数是好朋友。哪两张卡片上的数相加等于15?2 .游戏方式：小组中进行。3 .每个小组评出两位优胜学生。【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：10 / 6
人教版一年级数学上册第6课时5、4、3、2加几教案
