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1、赵丽宏赵丽宏 赵丽宏，散文家，诗人。赵丽宏，散文家，诗人。上海市上海市崇明县人，崇明县人，1951年出生于上海市区。年出生于上海市区。现为中国作家协会全国委员会委员，现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，上海作家协会副主席，上海文学上海文学杂志社社长，交通大学、华东师范杂志社社长，交通大学、华东师范大学兼职教授、全国政协委员。大学兼职教授、全国政协委员。 著有散文集著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛雅玛雅之谜之谜、岛人笔记岛人笔记、赵丽宏散文选赵丽宏散文选、沧沧桑之城桑之城等，报告文学集等，报告文学集心画心画等六十余种著作。等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，散文
2、集作品曾数十次在海内外获奖，散文集诗魂诗魂获中获中国新时期优秀散文集奖，国新时期优秀散文集奖，日晷（日晷（gu）之影）之影获首获首届届“冰心散文奖冰心散文奖”。互阅作业互阅作业正音正音无无聊聊诠诠释释憧憬憧憬徘徊徘徊真真谛谛lioqunchng jngpi huid裨裨益益帷幕帷幕广广袤袤斑斑斓斓跌跌宕宕b wi mmo lndng学习目标学习目标 1. 了解文学的内容和阅读了解文学的内容和阅读文学在作品的意义。文学在作品的意义。 2.体会课文丰富的情感和体会课文丰富的情感和优美的语言。优美的语言。自学内容一：聚焦文题，分析结构自学提示：默读课文，完成“2”中题。自学方法：从标题入手，梳理材料
3、，分析结构，寻觅感情聚焦点，这个聚焦点可以是一个人物形象、一个物、一个画面、一件事或者一个场景，她凝聚着作者的情感，体现着文章的主题。自学内容一：聚焦文题，分析结构自学内容及过程：速读课文，根据提示用简洁的语言概括段落大意第12段：第34段：第5段：我的发现：标题为你打开一扇门中的“你”指 ，“门”先指 ，后指 。从全文来看，课文主要写的是 门，读完全文，我知道作者写作本文的用意是 。3.知者加速，思考：这篇课文的标题很吸引人，你觉得原因是什么？既然本文写的是为青少年朋友打开一扇文学门，开篇为什么还要花那么多笔墨写其他的门呢？这种表现手法叫 。分析结构第1-2段:由门谈起，引入话题由门谈起，引
4、入话题。第3-4段:论述打开文学之门的重要意义。论述打开文学之门的重要意义。第5段:激励人们走进文学的大门激励人们走进文学的大门。我的发现 标题为你打开一扇门中的“你”指 青少青少年读者年读者，“门”先指 某个领域的入口处某个领域的入口处，后指文文学大门学大门 。从全文来看，课文主要写的是文学之文学之 门，读完全文，我知道作者写作本文的用意是 希望能希望能激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，激励他们去打激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，激励他们去打开文学这扇神奇的大门开文学这扇神奇的大门。 知者加速，思考： 这篇课文的标题很吸引人，你觉得原因是什么？ 醒目；恰当运用比喻；设置悬念，激发读者阅读本文醒
5、目；恰当运用比喻；设置悬念，激发读者阅读本文兴趣；用兴趣；用“你你”来代青少年读者，更显亲切，拉近了作者和来代青少年读者，更显亲切，拉近了作者和读者之间的距离读者之间的距离。1.自学提示：自学提示：默读课文默读课文1、2自然段，完成自然段，完成“2”的自学内容及过程。的自学内容及过程。自学方法：仔细审题，结合题意，联系上下文，认真品读自学方法：仔细审题，结合题意，联系上下文，认真品读。 自学内容二：合作探究，解决疑难自学内容二：合作探究，解决疑难分析分析1、2两自然段两自然段2.自学内容及过程 阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个“世界
6、”的含义？ 打开门的条件是什么？（在文中划出原句） “打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，二者所产生的感受和结果有何不同？这里采用对比的手法，有何作用？ 课文1、2两段，在全文中起什么作用？ 3.知者加速，思考： “世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”这两句话各是什么意思？(提示提示:抓住重点字词，从重点字词抓住重点字词，从重点字词出发去理解句子的含义出发去理解句子的含义) “打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，二者所产生的感受和结果有何不同？这里采用对比的手法，有何作用？ “打开这些门打开这些门”与与“不想开门探寻不想开门探寻”的鲜明对比，说明的鲜
7、明对比，说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：如何打开这些门，以如何打开这些门，以“门门”为喻，生动形象。为喻，生动形象。 知者加速，思考： “世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”这两句话各是什么意思？(提示:抓住重点字词，从重点字词出发去理解句子的含义) “世界上有无数关闭着的门世界上有无数关闭着的门”是告诉我们是告诉我们“世界上有世界上有种种未知的领域种种未知的领域”；“世界上没有打不开的门世界上没有打不开的门”是告诉是告诉我们我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。
8、当堂反馈 1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。潜移墨化 崇山峻岭 危言耸听 千姿百态 2.仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。 如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 春是 家是最小作业量 1.同步练习一、基础知识和“课外拓展” 2.认真阅读课文第四自然段。第二课时 自学内容一：合作探究，解决疑难分析第4自然段1.自学提示： 找出全段的中心句。（用横线在原文划出） 划分层次并说说层次大意。 理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人”这句话的深层含义。你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？ 本段中心
9、句“亲近文学，阅读优秀的文学作品，亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。重要的途径。” 划分层次，说说层次大意。 1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征特征 / 内涵内涵/ 功能功能 / 文学与现代人的发展关系文学与现代人的发展关系 理解理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士硕士博士博士或者更高的学位，他也只能是一个或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人高智商的野蛮人”这句话的这句话的深层含义。你能结合现实生活中的事例来
10、谈谈对这句话的理解吗？深层含义。你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？ 智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 这句话从反面揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。 知者加速：这段文字中有许多优美的语句，请知者加速：这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并
11、把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫的理由写在这句话的旁边（这叫“批注批注”）。）。 赏析语句的方法：从修辞的角度分析（修辞的表赏析语句的方法：从修辞的角度分析（修辞的表达效果详见指导教学书）达效果详见指导教学书） 示例：（示例：（1）“一个时代的优秀文学作品一个时代的优秀文学作品结晶结晶” 运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。 交流提示：我们组赏析的句子是 ，它运用了 的修辞，表达效果 。 自学内容二：拓展延伸 感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来交流自己的阅读感受。当堂反馈
江苏省丹阳市云阳学校七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》课件 苏教版
