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1、教师专业成长，想说爱你不容易摘 要教师专业化成长是近年来频频出现在教师案头的词语。各级 各类部门、各种书刊都对教师专业化成长做了详尽的安排与披露，并 且开展了各种形式的培训。的确，面对高速发展的时代，如果再按部 就班，必定在这个社会上举步维艰。但是，面对各级部门的良好初衷， 教师们似乎无动于衷，导致培训、引领、自我成长收效甚微。本文就 当前教师专业化成长的背景、途径等做粗浅的阐述。关键词专业成长 引领 和谐正文当教师专业成长”、走教师专业化发展之路”等一系列关于教师素质 提升的新名词铺天盖地的席卷而来时，当轰轰烈烈地开展一场场有效性”、特色项目”培训时，当同事们在急匆匆地完成上级布置的各 项任
2、务时，当看到有些老师为了评职而东拼西凑地完成一些论文或案 例时，当这些活动被冠以 教师专业成长”的头衔时，我疑惑了，迷茫 了众所周知，教师，是育人的职业。她和其他的职业不同，教师的一言 一行能决定着教学的效率，而效率直接影响着孩子的成长。由此可见，教师肩上所担负的重任，非一日可语，于是也就有了十年树木，百年树人”之说。而对于充当 领进门”的这位引路人，社会的发展，对 其要求又日新月异地发生着变化。湖北省利川市教学研究室的徐光华 老师在新课程背景下教师专业成长公式推导的报告中指出，一位 良好的教师，要有 四种意识、四种能力”：即要有自我发展的意识和 能力；要有不断反思的意识和能力；要有民主平等的
3、意识和能力；要 有不断创新的意识和能力；要有 四种良好心态”：即要有积极主动的 心态，做到积极应对新挑战，去主动适应新课改，要有空杯好学的心 态，做到去自觉吸收现在的、别人的、先进的、优秀的东西，要有包 容兼听的心态，能够倡导学术对话，提倡教师间自由争论争鸣，要有 自信必胜的心态，对新课改充满信心，对自己充满信心；还要努力成 为 四者”：即，学习者、反思者、创新者、开发者；更要努力做到 四 会”：即学会学习，学会研究，学会合作，学会反思。特别强调语文 教师在新课改面前要达到 教育理论丰厚，教学思想领，教学艺术精 湛，文化底蕴丰富”的境界。他还特别强调新课改背景下的教师要具 有五种基本功：即现代
4、信息技术的掌握与运用；课程开发与课程实施 的基本功；协作教学基本功；教学评估基本功；教学科研基本功。然而，当这些要求尽数地摆在教师面前时， 我们不难看到一些毫无动 静的面孔，似乎这些并与他们无关。磨刀不误砍柴功”，这句流传至今的名言，却在教师专业成长的道路上如梗在喉。于是，相当长的一 段时间里，教师专业成长几乎只停留在呼喊口号的层面上。 就农村而 言，专业成长似乎与教育教学有分道扬镳之感。在教师们眼里，成长 一词，既写写几篇参赛的论文、案例，去看看几张光碟，听几堂课， 能完成任务即可。诚然，还有更多的因素，导致教师 无心”成长。下 面不妨对此稍作分析：1、观念陈旧。课程改革已经如火如荼地开展了
5、好些年头，素质教育的口号也随之风靡一时。当老师们真正走上所谓的素质教育”之路时，他们发现，多了素质，却少了分数。然而，面对诸多以分数论 英 雄”的关节头，他们迷茫了。于是，只要有分数，就有了一切的想法 不禁死灰复燃。不少学校流传着一句话：学生的成绩全凭教师的勤。 的确，教师勤抓，学生的成绩便容易提高。殊不知，这只是短期效应， 而对于学生终身发展而言，无疑是一种善意的 摧残”有的老师为了 提高学生学习成绩，不惜牺牲学生的休息时间，让作业填得满满的。学生没有了活力，但却有了能左右人的命运的分数。于是，教师素质 提升与否，和教学 质量”质量并无直接关系，只要教师勤，哪怕再差 的学生也能见高分，这种意
6、识占据着教师的心理，也就难免出现教师 专业成长流于形式的尴尬局面。更有甚者，有的教师对此还嗤之以鼻， 认为专业成长是只顾自己发展，却误了学生的前途。殊不知，教师专 业成长，不就是为教学服务，为学生服务吗？只有科学的教学模式， 才有可能更有效地引领学生健康成长。2XXX年8月2XXX年中国教师职业压力和心理健康调查 ” 49.70% 的被调查教师人有较明显的情绪衰竭，只有 2XXX年来，评职条件 由原先的业绩竞争转化成支教竞争之后，教师对于专业成长更加疏 远，有道是：参加比赛还不如去支教来得省心。而且，评上职称的老 师似乎顷刻间失去了奋斗的方向，不求有所成就，只求平安终老的观 念随处可见。3、现
7、实矛盾。有人戏称理想化的教育只是某些人的乌托邦。的确， 当面临着层出不穷的检查时，老师们的哀叹声便时常入耳了。诚然， 检查是一种督促，检查本身是抱着一种良好的愿望进行的，但是，当 迎接检查成为工作中的压力时，这无疑会导致某项工作本身的变味 了。农村地区，教师分散，人数又少。近几年编制不增反减，教师课 时数的增多，教师生活压力的加大，能供教师研讨的地利与天时逐渐 远离教师群体，这就导致教师专业成长成为流行一时的时髦话语而 已。影响教师专业成长的因素还有许多。然而，没有教师的成长，更 谈不上学生的成长。梁启超的少年中国说中那句脍炙人口的话时 常萦绕在耳边：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强 由 此可以断定，没有学生的成长，何来将来祖国的成长？多年来，中国 一直信奉的分数定乾坤已经不再适应社会的发展，而作为教师，引领着学生成长的重要人物，就更需要时刻准备着迎接新的挑战。教师专 业成长迫在眉睫。
教师专业成长,想说爱你不容易
