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1、案例:幼儿个案难对付的李彤 相信在以后的日子里，她一定会把不爱吃饭这个习惯彻底改掉。镜头一：礼拜一的早上，李彤在奶奶的陪同下来到了教室，但她死活都不肯从奶奶怀里下来，眼睛里还挂着珍珠大的眼泪。我问她：李彤，怎么了？;她哭着说：我不想上幼儿园;。我又问：为什么啊？;她委屈地说：我吃不下饭;。她奶奶也说：她昨天就吵着不想上幼儿园，说吃不下饭。;我说：吃不下可以少吃一点，没有关系的。;后来李彤勉强容许了，从奶奶怀里下来。到了吃饭的时候，李彤一看见饭马上又想哭的样子。我激励她说：李彤，你相信自己能吃的下。;她又马上皱着眉头答复：我一定吃不下。;我说：那你能吃多少就吃多少。;她才勉强拿起勺子把饭送进嘴巴
2、里。吃了两口，她就表现出想呕的样子。我就激励她，说：李彤，相信你自己，能吃下去的。;她又把想呕的样子收了回去，继续含着眼泪吃掉了大半碗饭。吃完后，我说：李彤，你看，是不是吃掉了？;她还是一副很委屈的样子。镜头二：礼拜二的早上，李彤在妈妈的陪同下来到了教室，她依旧是不肯从妈妈身高低来，眼睛红红的，一副哭过的样子。后来妈妈把她刚下来。她看见我，又是委屈地说：我吃不下饭。;我说：这个问题等一会再说。;她意识到等一会一定会让她把饭吃掉，就马上撒腿往外跑，她妈妈马上追了出去。她妈妈跟我说：李彤在家里说不想来上幼儿园，因为不会做操，昨天又说吃不下饭。;我说：她做操做的很好的，动作还很规范。吃饭也不是吃不下
3、，是她不愿意吃，昨天激励她之后吃了不少饭的。;后来她妈妈说：如果她真的吃不下就不要勉强她，先稳定她的情绪，让她愿意上幼儿园了再说。;到了吃饭的时候，和昨天的情况一样，眼睛又变红了，含着泪对我说：老师，我吃不下的。;我说：那你能吃多少就吃多少。;结果，吃下了一大半。过后，我找她谈话，在集体面前批评了她今天早上的表现，还和她讲了道理，她是个懂道理的孩子，还会主动和我说：老师，我明天高快乐兴来上幼儿园，好吗？;我给了她一个微笑。镜头三：礼拜三的早上，李彤进教室的表情不是带领眼泪了，而是有些忧伤。进来了也不会马上说我吃不下饭;了，我微笑着跟她打招呼李彤早，今天真能干。;她依旧一副忧伤的表情，感觉她迫使
4、自己不能哭，勉强的说老师早。;中午吃饭的时候，李彤又想表现出不想吃饭的样子，我马上激励她说：李彤肯定吃的完对吗？;她勉强点点头，硬着头皮一口一口把饭送到嘴巴里。评析：李彤是个非常懂道理的孩子，她能和老师交流、沟通，但是她却不愿意吃饭，其实她是吃的下的，只是她心底存在那个不想吃饭的念头，这个念头使得她向每个人求助，甚至不想上学。根据她这样的心理，我耐心地察看她、激励她，和她沟通，其实她的家人那她也没有方法，一直是惯着她，因此她有了依赖性，可以找各种理由来解释不愿上学，在家里她不想吃就不吃的习惯已经养成，想让她改掉这个习惯，只有跟她讲道理、激励她、充沛相信她，必要的时候还要给予批评。过后的几天，李彤的表现没有让我失望，在屡次的沟通后，她愿意上幼儿园了，在活动中的表现也比以前出色了。每个孩子都会有自己不想做的事情，关键是看老师怎么引导、激励，办法用对了，自然就好解决了，李彤虽然现在还是对吃饭有抗拒感，但是相比以前已经好多了，再也不会哭着来幼儿园说我吃不下饭;了。相信在以后的日子里，她一定会把不爱吃饭这个习惯彻底改掉。【案例:幼儿个案难对付的李彤】
案例-幼儿个案——难对付的李彤
