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1、新外研版四年级上册Module2 Unit2 What are you doing? 备课发言稿主备人：陈海花 教材分析： 本课是Module2 Unit2 What are you doing?内容。学生在Module2 第一模块掌握了现在进行时的一般陈述句。这个单元主要语言功能是询问对方在做什么（What are you doing?)并能用（Im doing.)作出回答。教学设计理念： 首先通过创设情境，在情境中呈现本课重要目标句 :What are you doing?和Whats he doing?及其回答。然后，让学生在听力训练中整体感知课文，突破本课教学重难点。教学目标:知识与技
2、能1语言知识目标：掌握本课新词：read短语：listen to 能听懂What are you doing? 这类语句问句以及Im listening to music.这类答句。 2语言技能目标： 能在看不见对方在做什么时口头运用What are you doing?询问以及用Im listening to music.这类语句作答。 3. 情感态度: 学生能够关心家里人的活动，细心观察周边人的动。 教学重点、难点: 能听懂What are you doing ?这类语句。能口头运用What are you doing?询问，能用Im listening to music.进行回答。 教学
3、方法: TPR教学法、情景教学法、活动教学法。 教学准备: 单词卡，图片，录音机和磁带等。 教学过程: （一）课前热身，复习旧知热身是以一首很好的歌舞开场“What are you doing? ”活跃气氛，而且为上课做了很好的铺垫。（1）Greetings and free talk (设计意图：师生英语交流，创造英语氛围，自然而然进入学习状态。，师生之间互相问好，缩短了彼此之间的距离。给学生也增加了信心。（2）以旧带新，复习上节课已学过的现在分词的读与写法。出示课件Write_writing;take_taking; talk_talking ;play_playing；watch_wat
4、ching等。( 设计意图仍然为本节课所使用。) (利用课件出示单词，并把ing设置成红色，让学生一目了然就明白现在进行时的形式。）营造了宽松的学习气氛，) （3）组内复习What is he/she doing?讨论并做动作回答，如,play basketball,play football,play table tennis,write a lette 等形象的动词，自然地为新授知识做铺垫。（二）Presentation （呈现新知） 1、让学生抽取一张单词卡片，教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答I am请其他的学生活动抽
5、卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。活动依次往下顺延，一问一答，What are you doing ? I am 2、 师出示课件，呈现新词，listen to_ listening to； read_reading 。（设计意图，扫清本节课新单词的障碍）引入新句型What are you doing? I am listening.和单词reading.老师板书,带读，注意引导学生用正确的语音、语调。1. 看课件，组内练习。 Ss: what are you doing?) S: Im watching TV.等 Step3 Learn
6、 the text.（学习课文） 1. T: Please open your book and turn to page12.Lets have a look. T: Look at picture1, what are Mr. Smart and Ms Smart doing? 历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清T: Yes, theyre cooking, and they want to know what their children doing?Mr. Smart and Ms Smart are cooking. Mr. Smart 和Ms Smart 正在做饭菜，突
7、然发现孩子们很安静，就问:What are you doing, children?孩子们，你们正在做什么？）2. Listen and try to find out the answers to these questions. 出示问a. What is Amy doin b. What is Sam doing?c. What is Tom doing? 3. 小组讨论回答Listen and check the answers. 4. Listen and read after the tape. Step4 Consolidation.（巩固活动） 1.Role play.（分角色
8、扮演课文） T: Now, lets act out the dialogue. （先分组朗读课文，再小组操练，再让几个小组汇报展示） （三）巩固与扩展： 1小组练习课本第五部分。利用图片学生两人一组开展游戏，学生A使用What are you doing ?向学生B提问，学生B一边模仿动作一边用Im doing.回答，然后请几组学生上前演示他们的游戏。 2. 出示课件，通过看图练习说话，拓展本节课所学内容。组内讨论练习，明星的图片，继续训练What is he/she doing ? He/she is Whats Liuxiang doing ?Hes running .Whats he doing ?Hes playing football . Whats MaLing doing ?Shes playing table tennis .Whats Yaoming doing ?Hes playing basketball . (设计意图，用人们熟悉的运动员，球星等名人的图片，增加了学生的 好奇心，给学生创设了生动的语言环境。，问What is he/she doing ? he/ she is doing,来回答，然后互换角色。 Step6 Homework.（布置作业）3
新外研版四年级上册备课发言稿
