物体的尺度及其测量（学生版）（A级）(共23页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上物体的尺度及其测量中考要求考试内容知识点分项细目考试目标了解理解运动和力长度测量1长度单位及单位换算2根据日常经验估测常见物体的长度3测量有误差，误差和错误的区别知识框架物质性质的初步认识长度的测量体积的测量知识点睛知识点1长度的测量1长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km、m、dm、cm、mm、m、nm记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系如要知道km与cm之间的换算关系，则可由图得出：；又如

2、要知道nm与dm之间的换算关系，则可由图得出：（2）按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系（如下表所示），换算时由无词头单位作为过渡如要进行与之间的换算，可由表得出：国际单位词头词头名称兆千分厘毫微纳词头符号与无词头但未见的换算关系以上两种方法在初学单位换算时较为适用，当对单位换算掌握得较为熟练后，便不用非得像上述两种方法那样机械地进行了例题精讲【例1】 在国际单位制中，长度的单位是（）A牛顿B焦耳C米D千克【例2】 给下列长度补上合适的单位（用符号表示）（1）一本书的厚度为8；（2）一位学生的身高为160；（3）双人课桌的长度是120；（4）圆珠笔芯塑料管的直径是

3、3；（5）乒乓球的直径约是40；（6）教室门的宽度是0.95【例3】 完成下列单位换算（1）4.5m=m=nm（2）3h=min=s（3）20m/s=km/h【例4】 下列单位换算中正确的是（）A BC D【例5】 下列几种估测中，比较符合实际情况的是（）A教室内天花板离地面的高度约为8mB60W照明电灯正常工作时的电流是1AC演奏中华人民共和国国歌用时约50sD中学生正常步行时的速度是10m/s【例6】 感知身边的物理下列估计值较正确的是（）A一枝圆珠笔从课桌上掉到地上大约需2s的时间B一个中学生的每只脚的面积约0.4m2C人的密度约1g/cm3D一张作业本的纸的厚度约1mm【例7】 下列物

4、品的尺度，最接近15cm的是（）A橡皮的宽度B课桌的高度C文具盒的厚度D圆珠笔的长度【例8】 下列几个数据中，与一个普通中学生的身高最接近的是（）A160cmB16.0mC1.60dmD0.160km【例9】 随着人们生活条件的改善，现在中学生的平均身高有了明显的提高，小明同学的身高是172（）AmBdmCcmDmm【例10】 下列是一位同学测量记录的结果，正确的是（）A一本字典的厚度3.5毫米B一支新铅笔的长度0.175米C一枚壹角硬币的厚度2.4厘米D一根头发丝的直径7103米【例11】 下列记录中，长度的单位应是厘米的是（）A物理课本的长度约为B教室的宽度约为C小明的身高约为D一张物理试

5、卷的厚度约为【例12】 某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“”（）A一枝铅笔的直径是 B茶杯的高度是C物理书的长度是 D他自己的身高是课堂检测【课1】 下列各长度单位中不是国际单位制中长度单位的是（）AkmBmCcmD尺【课2】 请在下列数字后面填上合适的单位（1）数学课本的面积_（2）某棵树的高度约为_（3）铅笔芯的直径约_（4）邮票的面积大小约_（5）一位中学生的跑成绩是_（6）头发丝的直径约为_（7）教室黑板的高约_【课3】 完成下列单位换算（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）【课4】 （1）长江是亚洲第一大河，全长千米=厘米=微米（2）我国领土面积

6、为万平方千米=米2=厘米2=毫米2【课5】 下列长度单位换算正确的是（）A BC D【课6】 下列单位换算中，不正确的是（）A1.7m=1.7m100cm=170cmB6.9m=6.9100cm=690cmC8.8km=8.81000m=8800mD5.4m=5.41000mm=5400m【课7】 下列估测中，最接近实际的是A正常人脉搏的跳动是每秒65次B适合人们洗澡的水温为70C一元硬币的面积约为5.0mm2D教室门的高度约为2m【课8】 小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5mm，下面物体中最接近这个数值的是（）A物理课本的厚度B一根粉笔的长度C黑板的长度D饮水杯的高度【课9】 一

7、支新中华2B铅笔的长度约为（）A17.5mmB17.5cmC17.5dmD17.5m【课10】 “25寸”彩电的大小是指（）A彩电屏幕的宽是64cmB彩电屏幕的面积是64cm2C彩电屏幕对角线长64cmD彩电屏幕宽和高都是64cm【课11】 在下列数据中，最接近生活实际的是（）A一本物理课本的质量约是 B乒乓球的直径约为C普通中学生的书包质量约是 D学校国旗杆的高度约为【课12】 现在通用的鞋号是指人的脚跟到脚趾尖的距离的厘米数小红的妈妈请小红帮她买一双鞋，小红利用手头仅有的一把受潮膨胀了的木尺测出妈妈的脚长是小红应该买下面列出的哪个号的鞋（）A号的 B号半的 C号半的 D一定要小于号的【课1

8、3】 12岁的李明一年内明显长高了，他增长的高度可能是（）A8cm B8mm C 8dm D 8m【课14】 一个鸡蛋的质量、课本中一张纸的厚度、一块橡皮从桌上落到地面所用时间，大约是（）A， B，C， D，【课15】 “纳米”是一种长度单位，纳米技术是以这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，可能是（）A一个人的身高 B物理课本的长度C一座山的高度 D一个篮球场的长度知识点睛知识点2正确选择和使用刻度尺（1）使用刻度尺测量物体长度前，首先要弄清楚刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是该刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置这样才能确定一次测量的最大值和

9、测量能达到的准确程度（2）选择测量用具时应根据测量的要求来选择（例如，要测量一支钢笔的长度，精确到，则可选用分度值是、量程是左右的刻度尺；而在体育课上要测量跳远的长度，则可选用分度值是的皮卷尺）（3）使用刻度尺测量物体长度时，刻度尺要与被测长度平行或重合，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐，读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线，这样被测物体的长度就为物体两端读数之差例题精讲【例1】 安装窗户玻璃和窗帘时，选用刻度尺的最小刻度应该是（）A毫米毫米 B厘米厘米 C毫米厘米 D厘米毫米【例2】 关于长度的测量，下列说法中正确的

10、是哪个？（）A测量长度时，若尺的零刻线已磨损，可以从其他没有磨损的刻线起测量B测量长度时，读数的视线应与尺面平行C测量长度时，必须从尺的零刻线起测量，否则测量就是错误的D测量长度时，一定要估读到尺的分度值的下一位【例3】 如图所示，用一刻度尺测物体的长度，正确的读数是（）A B C D【例4】 如图所示，测量圆柱体截面直径，正确的是（）【例5】 在长度测量中，测量所能达到的准确程度是由下面哪种原因决定（）A测量方法是否正确B刻度尺的最小刻度C刻度尺的量程D测量的人所估计的数字课堂检测【课1】 测量足球场的长度时，最好选用（）A分度值为的刻度尺B分度值为的刻度尺C分度值为的刻度尺D分度值为的刻度

11、尺【课2】 下列情况中，不能用来测量物体长度的尺是（）A零刻线磨损的尺B量程比被测物体尺度小的尺C刻度不均匀的尺D分度值不是的尺【课3】 为了探究刻度尺精确度的决定因素，分别进行如下实验，如图所示，观察刻度尺的读数回答问题：（1）甲尺的读数是，刻度尺的分度值是（2）乙尺的读数是，刻度尺的分度值是（3）综上所述，刻度尺的精确度取决于【课4】 如图所示：物体的长度是【课5】 用被拉伸了的塑料尺去测量某物体的长度，则测量结果（）A偏大B偏小C不受影响D有何影响，无法判断知识点睛知识点3测量结果的记录测量结果是由数字和单位组成的，其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成例如，上

12、图中，刻度尺的最小刻度为，被测物体的长度为，其中，是由刻度尺上准确测得的，为准确值；而是估读的，为估计值由于在准确值的下一位已经为估计数字，是不准确的，所以再往下一位估计便无意义了，因此记录的结果只需一位估读值例题精讲【例1】 一个同学正确测得铅笔的长度是，从这个数据看，它所用刻度尺的分度值是（）A1分米B1厘米 C1毫米 D1微米【例2】 下列几个测量值中准确程度最高的是（）A B C D【例3】 判断下列测量数据：米，米，毫米，分米，各自对应的刻度尺的最小刻度是（）A分米、毫米、厘米、米B厘米、分米、毫米、米C毫米、厘米、分米、米D毫米、分米、厘米、米【例6】 若四次测量一本书的宽度记录为

13、：12.38cm，12.36cm，12.38cm，12.34cm，则这本书宽度平均值是（）A12.38cmB12.365cmC12.36cmD12.37cm课堂检测【课1】 用某仪器测量某星球半径为，则所用仪器的分度值是（）A1米 B1分米 C1厘米 D1千米【课2】 用分度值是的刻度尺测量一个圆盘的直径，下列读数中正确的是（）A B C D【课3】 分别用分度值为、的四种直尺，测量同一物体的长度，并用为单位作的记录则记录数据中小数点后面的位数最多的是（）A用尺测量的结果 B用尺测量的结果C用尺测量的结果 D用尺测量的结果【课4】 两人同时去测某一物体的长度，其结果分别为和，则下列说法中正确的

14、是（）A这两把尺子的分度值相同B这两把尺子的分度值不同C这两个测量值中必有一个是错的D后面的测量结果比前面的测量结果精确【课5】 某同学以铅笔长为单位长，测量一个桌子的长度为单位长的倍，则该桌子的长度应记作，其中准确值，估计值【课6】 某同学用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度值为，若用米作记录数据，则测量的结果的小数点后面应有几位数（）A1位 B2位 C3位 D4位【课7】 某同学用某刻度尺先后四次测一物体长度如下：，那么更接近物体的长度的值是（）A B C D【课8】 如图所示是小明同学利用自制的刻度尺测量自己的身高，他一共测量了三次，三次测量数据分别为156.2cm、156.3cm、1

15、56.3cm，则小明的身高的平均值为（）A156.2cmB156.3cmC156.27cmD156.267cm【课9】 某同学测定出物体的长度的三组数据分别是分米、分米、分米求这个物体的长度是多少?测量中的准确值、估计值分别是多少?本次测量的有效数字几位?使用刻度尺的最小刻度是多少？知识点睛知识点4实验误差（1）误差与错误误差不是错误错误是指由于实验方法不正确或实验时违反操作而造成的,错误是应该而且能够避免的而误差是指使用正确测量方法进行测量时，测量值与真实值之间的差异误差是不能绝对避免的，但可以通过分析误差产生的原因来想办法减小误差（2）误差产生的原因误差产生原因有测量的人和测量工具两方面因

16、素，因为产生的原因不同，误差可分为：系统误差：由于实验仪器本身不精确、实验方法粗略、实验原理不完善等产生的误差由于系统误差，出现测量的值比真实值若偏大，每次都偏大；若偏小，每次都偏小偶然误差：由于各种因素对测量的人、测量仪器和测量物体影响而产生的误差叫偶然误差由于偶然误差，测量值比真实值有时偏大、有时偏小（3）减小误差的办法分析误差产生的原因，易知：对于系统误差，可通过选用精密的仪器，改进实验方法，完善实验的设计原理等办法减小误差；对于偶然误差，可通过多次测量取平均值的办法减小误差在初中阶段，由于实验条件及我们知识水平所限，最常用的减小误差的方法是多次测量取平均值对被测物体的长度进行多次测量时

17、，常采用每次分别从刻度尺的不同起点开始测量这样，一方面可以减小测量估计位（偏大或偏小）引起的误差，另一方面可以减小由于刻度尺刻度不均匀带来的误差多次测量计算平均值的公式为：，作为物体长度的测量结果，由于多次测量所取的平均值仍要反映测量结果的准确程度，所以平均值的有效数值位数应与测量值的有效位数相同对于除不尽的数，应采用四舍五入的方法确定最后一位数例题精讲【例1】 下列关于误差与错误的说法正确的是（）A读数时多估计几位数字，可以减小误差B错误是应该也是完全可以避免的，误差跟错误一样是完全可以避免的C只要测量时态度认真仔细，工具精密，就不会有误差D测量时误差不可避免【例2】 实验中测量物体的长度，

18、一般要测三次或更多次，这样做是为了（）A减小观察时由于视线与尺面不垂直而产生的错误B减小由于刻度尺不精密而产生的误差C减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差D避免测量中可能产生的错误【例3】 下列关于误差的说法中正确的是（）A认真细致的测量可以避免误差B测量时未遵守操作规则会引起误差C测量时的错误就是误差太大D测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的【例4】 在我们所做的实验中用多次测量取平均值的办法来减小测量误差的是（）用刻度尺测量木块的长度；研究杠杆平衡条件，实验先后进行多次；测定小灯泡的功率；伏安法测待测电阻的阻值ABCD【例5】 下面说法中，正确的是（）A如果测量方法都是正确的，那

19、么不论是哪个人测量同一物体的长度都应得到相同的结果B两个人测同一物体的长度，测出的数值不同，其中一定有一人的测量方法不正确C物体的真实长度是一定的，只要测量方法正确一定不会有误差D物体的真实长度是一定的，即使测量方法正确也会产生误差【例6】 采用正确的方法进行长度的测量时，要减小人为的误差，可采用的方法是（）A用分度值小的测量仪器进行测量B多人分别测量，取平均值的方法C多种仪器测量，取平均值的方法D上述说法均不正确【例7】 在测量中进行多次测量求平均值作为测量结果，是为了（）A避免产生误差B避免产生错误C可以减小误差D提高准确程度【例8】 下列有关误差的说法中，正确的是（）A误差只能尽量减小，

20、而不能消除B测量可以做到没有误差C测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差D测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的【例9】 用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因（）A刻度尺没有跟课本的长边平行B刻度尺没有紧贴课本C读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确D观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直【例10】 下列关于误差和错误的说法，正确的是（）A测量中的误差和错误都是可以避免的B测量中的误差和错误都是不可避免的C测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的D改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差【例11】 如果被测物体的长度较短，而尺的量程较大，多次测量物体长度时，

21、应尽量用尺上不同部位的刻度来测量如使用同学们手头常用的文具刻度尺，第一次从零刻度起测量，第二次从1cm的刻线起测量这样做并求平均值的优点是（）A可以防止测量的错误B可以减小因估读带来的误差C可以避免误差D可以减小因估读和尺的刻度不均匀带来的误差【例12】 测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）A测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D测量前上述三种做法都是必要的【例13】 一位同学用刻度均匀的米尺测量一张小桌面

22、的边长为0.98m，在将这把米尺跟标准米尺校对，发现此米尺的实际长度为1.002m，则这张小桌面的实际边长约为（）A大于0.98mB小于0.98mC等于0.98mD无法判断课堂检测【课1】 测量长度时，产生误差的原因是（）A刻度尺未与被测物贴紧B观察时视线与尺面不垂直C读数时没有考虑到刻度尺起点的选择D对刻度尺分度值的下一位估计得不够精确【课2】 甲、乙两同学用刻度尺分别测量同一物体的长度，甲测为，乙测为，则下列说法中正确的是（）A这两次测量值的差异叫误差B这两次测量值的差异叫错误C两次测量结果的有效数字的位数不一样D两人所用刻度尺的分度值是一样的【课3】 用刻度尺正确地测量物体的长度，一共测

23、量了四次，其结果都不相同，这说明（）A刻度尺是歪斜地放在被测物体上B该物体的真实长度是不确定的C测量中不可避免地存在误差D只有一次测量是可靠的，其他三次都不可靠【课4】 用刻度尺测量物体的长度，通过多次测量求平均值可以减小下列哪些误差（）A不同的人估读尾数时的偏差 B同一个人估读尾数时的偏差C刻度尺由于热胀冷缩造成的偏差 D上述三者偏差都不能减小【例14】 关于误差，下列说法中不正确的是（）A误差的产生与测量工具有关B真实值与测量值之间的差异始终存在C误差不能避免，但是可以尽量减小D以上说法都不正确【例15】 为了使测量长度的实验更准确些，应该（）A在记录实验资料时小数点后多保留几位数B根据测

24、量要求尽量选用精度高的测量工具C尽量使每次测量值相互相等D以上说法都是错误的【课5】 用被手拉伸了的软塑料尺测量某物体的长度，测量的结果将（）A偏大 B偏小 C不受影响 D无法判断【例16】 下列说法中错误的是（）A测量时，刻度尺不能歪斜B读数时，视线应垂直于尺面C误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的D某人的拇指长度约为50mm【例17】 在物理实验中，很多时候都需要对相关物理量进行多次测量，其中有的是为了通过多次测量寻找规律，有的是为了通过多次测量提高精度下面四个实验中哪些是通过多次测量寻找规律的：用刻度尺多次测量某一物体的长度；在做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况；研究

25、杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置；在做“伏安法测电阻”实验时，调节滑动变阻器，测量对应的多组数据（）ABCD知识点睛知识点5常用的间接测量方法（特殊测量）在对物理量进行测量时，常常会遇到被测物理量不便直接测量的问题，这时可采用如下的测量思路进行测量（1）积小为大；此法在长度测量中常用于测量微小长度，如细金属丝的直径、一张纸的厚度时，由于被测长度太小（可能比刻度尺的分度值还小），直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误，因此常可以采用“积累”的方法，用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度，再算出一根金属丝的直径，一张纸的厚度（2）化曲为直：此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度如

26、圆周长、地图上河流长等，可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上，正确记下始末位置，再将软材料拉直后，用刻度尺测出其长度，便是弯曲物体的长度，这样便利用“以直代曲”的替代方法，间接测出了曲线的长度又如为测量形状不规则的跑道长度，可用“滚轮”的方法，先测出轮的周长，再乘以轮沿跑道滚过的圈数，即为跑道的长度这样便利用多个轮周长替代了跑道的长度，间接测出了跑道的长度（3）化内为外：此法在长度测量中常用于被测长度由于在物体内部等原因而不能直接测量，如人的身高、球的直径、锥体的高等这时应设法将内部的长度平移至外部进行测量如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的，读出的长度即为锥体的高这里要

27、特别提醒注意的是，以上间接测量方法虽然是以长度的测量为例来说明的，但这些方法的思路是普遍适用的，即可用于除长度以外的其他物理量的测量这一点大家可以在今后的学习中逐步体会，不断加深对这些物理思想方法的理解（4）测多算少法：这种方法通常适用于待测的物体的单件量较小的时候，如测细铜丝直径可采取在圆柱形的铅笔上密绕匝，用刻度尺测出匝的总长度除以，就可测出细铜丝的直径，用同样的方法测出每张纸的厚度（5）构造相似三角形法（数理结合法）：对于某些较高的树木或建筑物等，由于不能分割或攀登，可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度，根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得树木或建筑物的高

28、度，此种方法称为“构造相似三角形法”例如：要测一旗杆的高度，我们可以先测出其影长，人的高度及人的影长，它们分别构成两个相似直角三角形，如上图所示由相似三角形的性质可得：，所以例题精讲【例1】 用分度值是的刻度尺，测量一张报纸的厚度，下列方法正确的是（）A可以直接测量B将报纸连续对折4次测出厚度除以4C将报纸连续对折4次测出厚度除以16D将报纸连续对折6次测出厚度除以64【例2】 为了比较准确地测出一堆相同规格的小橡胶垫圈的数量（估计为个），最好采用下列哪种方法？（）A将这些垫圈叠在一起，用刻度尺量出总厚度，再量出一个垫圈的厚度，即为垫圈的总数B将这些垫圈叠在一起，用刻度尺量出总厚度，再量出个垫

29、圈的厚度，即为垫圈的总数C用天平测出这些垫圈的总质量，再测出一个垫圈的质量，即为垫圈的总数D用天平测出这些垫圈总质量，再测出个垫圈的质量，即为垫圈的总数【例3】 只有直尺而没有软皮尺，你如何测量一棵树的树干上某处的直径? 说明所需的辅助材料器材，写出简要的步骤【例4】 有许多相同的小钢球，用什么方法可测出小钢球的直径?【例5】 现在两支相同的铅笔，一卷直径已知的铜丝，请你设法测出另一卷铜丝的直径【例6】 给你一把钢卷尺，一支粉笔，不许通过任何数学计算，也不许打开油桶，你怎样才能直接测量出圆柱形封闭油桶内的最长直线距离？【例7】 有一个很大的球，它的直径比一般人的身高还要大，如何利用三角板、刻度

30、尺、一个小球、一根较长的本棒测量出大球的直径？课堂检测【课1】 给你一个圆柱体，一张纸条，一枚大头针，一把刻度尺和一把三角板，想办法测出圆周率的值【课2】 如图所示是某地区的平面图，比例是，试粗测它的面积【课3】 观察你所在学校的教学楼或你家住宅楼，如何测量出整栋楼的高度？【课4】 南京到北京的铁路线是弯弯曲曲的，你如何用直尺在地图上量出南京到北京铁路线实际长度?说明所需的辅助器材，写出简要的操作步骤【课5】 给你三块同样的长方形砖，要求用一把刻度尺测量出的内部斜对角线的长度【课6】 光明造纸厂生产的纸紧密卷成筒状要知道纸的总长度，不可能把纸拉直再用刻度尺测量，怎么办？试设计一个测量的方案，写

31、出应测的数据，根据这些数据写出计算纸的总长度的公式知识点睛知识点6体积的测量1体积的单位及换算（故事）有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这池塘里的水有多少桶吗?”阿凡提沉思一下后一本正经地说：“如果桶跟这池塘一样大的话，那就只有一桶水；如果桶有池塘的一半的话，那就有两桶水；如果桶只有池塘曲十分之一，那就有十桶水”国王听后拍手大喊：“你果真聪明!，从这个故事可以看出，阿凡提抓住了可以人为地确定桶的大小作为测量标准这一方法，（老师参考使用）体积的国际单位：立方米常用单位：立方分米、立方厘米、升、毫升换算关系：2体积的测量方法液体体积测量工具-量筒或量杯固体体积测量：规则的-几

32、何体积-刻度尺不规则-排水法-量筒或量杯（1）讲解从长度到面积、体积的单位构成及换算记忆法（平方、立方）（2）以下图为例讲解量筒使用方法、读数的液面和视线排水法测量不规则物体的体积：例题精讲【例1】 在国际单位制中，体积的单位为实际应用中还有_、_、_、_等【例2】 两个粗细不同，最小刻度都是1毫升的量筒，测量液体体积时，比较准确的是A粗量筒B细量筒C都一样D无法确定【例3】 因矿石较大，放不进量筒，因此小芳利用一只烧杯，按图所示方法来测量矿石的体积图中所用量筒的最大测量值（量程）是ml，它的分度值是ml；C图中量筒剩余水的体积是ml，矿石的体积是cm3（1ml=1cm3）课堂检测【课1】 常

33、见的热水瓶（保温瓶），其容积约为（）A B C D【课2】 量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（）A细高的量筒便于操作B细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数【课3】 用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升则该学生实际倒出的溶液体积（）A小于6毫升B大于6毫升C等于6毫升D无法确定范围【课4】 有一量杯，它的最大刻度值是100cm3，最大刻度线距离杯底的高度为

34、h，则在高度为h/2处的刻度线表示容积的数值是（）A等于50cm3B小于50cm3C大于50cm3D无法判断【课5】 用量筒来测水的体积时，观察视线要与水面形状不规则的固体的体积可以用来测量，使用它时应首先观察了解它的和，读数时，视线要跟液体的底部或顶部在同一水平线上【课6】 如图1中，量筒内有mL的水为了测量木块的密度，李明将木块放入量筒，让其浮于水面上，水面位置如图2示；再用钢针将木块压入水中，水面位置如图3所示则该木块的体积是mL，密度为g/cm3总结复习资料知识点1长度的测量知识点2体积的测量课后作业【作业1】 小明去校医务室测量身高，医生给他写了个数据：身高1.59，但没有写单位这个

35、数据后面的单位应是（）ANBkgCsDm【作业2】 一只完整粉笔的长度最接近（）ABCD【作业3】 下面列出的长度中，最接近的是（）A乒乓球直径B墨水瓶的高度C物理课本的厚度D初中生的平均身高【作业4】 图中木块长度的测量值是【作业5】 现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（）ABCD【作业6】 关于测量物理量时，以下正确的说法是（）A多次测量求平均值可以消除误差B挑选精密的测量仪器可以避免误差C只要测量方法正确，就不会出现误差D只要测量就不可避免出现误差【作业7】 下列有关误差的说法中正确的是（）A多次测量取平均值可以减小误差B误差就是测量中产生的错误C只要认真测量，就可以

36、避免误差D选用精密的测量仪器可以消除误差【作业8】 测量形状不规则小固体密度时，要用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是如图所示的量筒，其分度值是，小石块的体积是中考演兵【演兵1】 （2011.顺义一模）下列估测中，最接近实际的是A普通课桌的高度约为20cm B物理课本的长度约为26cmC一个鸡蛋的质量约为5g D一位普通中学生的高度约为170mm【演兵2】 （2011.东城二模）对下列物体的质量和长度的估计值最接近实际的是A一角硬币的直径大约是2 .5cm B一支签字笔的质量约为500gC初中物理课本的长度约为0.26m D一个鸡蛋的质量约为0.5kg【演兵3】 （2011.房山

37、二模）下列数据中，比较符合实际情况的是A一件普通衬衫的质量约为2kgB教室地面到天花板的高度约为3mC课桌的高度约为15dmD一个普通中学生的体重大约是50N【演兵4】 (多选)（2011.平谷二模）下列说法中正确的是A物体间力的作用是相互的B做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零C误差就是测量中产生的错误D一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变【演兵5】 （2011.西城二模）下列估测与实际情况最接近的是A一瓶500ml的饮料重约为500N B物理课本长度约为26cmC篮球场上篮筐到地面的距离约为10m D一个苹果的质量约为1.5kg【演兵6】 （2011.延庆二模）下列的估测，最接近实

38、际的是A普通课桌的高度约为2m B一根新2B铅笔的长度约为17.5cmC一块橡皮的质量约为50kg D一瓶白酒的质量一般约为5kg【演兵7】 （2011.延庆一模）下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是A正常成年人的鞋子的长度约为42cm B初中物理课本的长度约为0.26mC一块橡皮的质量约为10kg D一位普通中学生的质量约为6000g.【演兵8】 （2011.大兴二模）下列数据中，最符合事实的是A中学生使用的课桌高约80cmB铅笔芯直径约2cmC一个普通中学生从一层楼上到二层楼做功约100J D成人步行的速度大约在10m/s12m/s之间【演兵9】 （2011.大兴二模）在图13中铅笔长度的测量值是cm。图1301234567cm【演兵10】 （2011.朝阳一模）图14中，物体A的长度是。（2分）4cm0123A图14【演兵11】 （2011.石景山一模）图11中木块长度的测量值是cm。图11cm0123【演兵12】 （2011.石景山一模）图20是1路和2路两辆公共汽车做直线运动时的路程随时间变化的图像。请根据图像判断，在04s这段时间内，做匀速直线运动的汽车是路（选填“1”或“2”），在04s这段时间内，2路汽车的平均速度为m/s。1路2路t/s765432101234567S/m图20专心-专注-专业