空气(第一课时)教学微型课教学设计 (2)

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1、空气(第一课时)教学微型课教学设计空气(第一课时)教学微型课教学目标知识与技能1了解空气的发现史和空气的主要成分。2在实验探究中学习基本实验操作技能和方法,并对实验现象进行观察、分析、表达与交流,得出实验结论。过程与方法通过分组实验,初步学习科学实验探究的方法,进行观察、记录,并初步对实验现象进行分析。情感态度与价值观让学生在实验探究中,养成良好的学习习惯和严谨的科学态度,培养他们的合作精神和交流表达能力。教学重、难点测定空气中氧气含量的实验。教学方法讲授法、指导阅读法、实验导学法、小组合作学习法课前及教具准备学生分为4个学习小组;多媒体、空食品保鲜袋5个、测定氧气含量的装置5套(仪器未连接)

2、、红磷。教学过程教师活动学生活动(导入)老师拿出一个食品包装袋。(提问)袋子中有物质吗?(操作)将塑料袋慢慢束紧。再问:有物质吗?(讲述)对,这里面就是我们今天要研究和学习的空气。(板书)空气(提问)空气看不见,闻不到也摸不着,那你们知道怎么证明空气的存在吗?(讲述)空气对我们来说并不算陌生,比如空气中有我们呼吸所需的氧气,那空气中就只有氧气吗?今天我们就一起来探究空气的组成。(板书)空气的组成(归纳)拉瓦锡实验原理。(讲述)通过阅读,大家了解了拉瓦锡是如何测定空气中氧气的含量的,那今天我们能不能用一个更简单的实验来再现呢?(板书)测定空气中氧气的含量(演示实验和分组实验)四个小组用实验台上提

3、供的仪器和药品,设计一套测定氧气含量的装置。同时请一名学生到讲台和老师一起设计装置。生设计完后,老师检查各小组装置设计情况,并进行指点。然后进行实验。实验前老师温馨提示:1红磷用量不能太多或太少,以半药匙量为宜。2集气瓶底先放上少量水至第一刻度,水面以上的空间均分成5份,并标好刻度。3实验前弹簧夹要夹紧橡胶管。4红磷点燃后要迅速插入集气瓶,并把橡皮塞塞紧。5红磷熄灭后要等到集气瓶冷却后才能打开弹簧夹。(归纳)根据生看到的大量白烟,写出红磷反应的表达式。(板书)红磷+氧气点燃五氧化二磷(讨论)为什么药品我们选择的红磷,而没有选用其它一些容易燃烧的物质呢?比如用蜡烛。(提问)除了大量的白烟,你们还

4、看到什么现象?(讨论)教材27页讨论题(讨论)除了刚才我们谈到的原因,那为什么在刚才的实验中有些组内水面上升明显小于五分之一,甚至还有大于五分之一的呢?(提问)对比刚才我们的实验和拉瓦锡的实验,你们觉得哪个实验更精确呢?(小结)氧气的含量(板书)空气的成分(体积分数)氮气 78%氧气 21%空气 稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其他气体和杂质 0.03%(课堂练习)多媒体出示练习题。生完成后讲评。(总结)1空气的成分2实验操作(作业)1完成课后习题1-4题。2查阅有关空气的相关资料,预习第二课时的内容。各小组观察塑料袋,回答。各组让一名学生和老师一起做,观察再回答。组内思考、交流。派学

5、生代表谈谈组内总结出的办法。阅读教材第26页,了解空气的发现史。找出拉瓦锡实验中用到的仪器和药品,并分析实验原理,找出实验结论。各小组讨论,结合拉瓦锡实验和教材实验2-1,相互配合设计实验装置。各小组和老师同步完成实验,观察实验现象,请各组派代表说出看到的现象,并记录在学案上,师引导学生对现象进行分析。提示学生从生成物的状态入手,组内讨论,引导归纳完成在学案上。各组观察集气瓶内的水面,分别报告水面上升情况,同时与老师的实验进行对比。组内、组外讨论交流,师引导归纳。提示学生从实验前老师给的温馨提示入手,分析归纳可能的原因。师从“加热法”和“燃烧法”的角度引导学生思考、讨论,培养学生严谨的科学态度。通过阅读,归纳空气的成分,填写在学案上。学生分组讨论,完成在学案上。(板书设计)课题1 空气一空气的组成1拉瓦锡及其测定空气组成的实验 3空气的成分(体积分数)2测定空气中氧气的含量 氮气 78%红磷 + 氧气点燃 五氧化二磷 氧气 21%结论: 空气 稀有气体 0.94%氧气约占空气总体积的五分之一 二氧化碳 0.03%

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