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1、浅谈开展校本教研与教师专业化发展青川县竹园初级中学 宁成勇 随着新课改的不断深入，校本教研，教师专业化发展正在受到越来越多的关注，教师专业化发展成为了学校教研、科研工作的核心，而校本教研正是促进学校和教师双重发展的重要途径。因此，要实现学校教育的可持续发展，有效开展校本教研，促进教师专业化发展就显得尤为重要。一、 深刻认识校本教研的意义和作用随着新课程的不断推进和学校在新课程中的地位的凸现，传统的教研弊端日益凸显，加之教师对新课程理念理解不深，把握不准，致使教师的教学效率依然低下，教学中的无效和低效劳动依然存在，究其原因就是缺乏“以校为本”的教学研究。校本教研因立足于教学和实践新课程中遇到的问
2、题上，正好使先进的课改理念与千变万化的教育实践之间建立沟通的桥梁。因此校本教研应满足学校和教师可持续发展的需要，着眼于学校的整体规划和发展，以学校的实际情况为出发点，以具体实践为落脚点，使教师成为新课改的开发者、实施者，提高教师执行新课改的能力，提高教师的专业化水平，从而促进教师专业化发展。二、 有效开展校本教研，促进教师专业化发展苏霍姆林斯基说过：“如果你想让你的教师感受到教育工作的乐趣，那你就引领他走进教育科研之路吧！作为新课程的实施者，教师的成长离不开教育教学实践中，在对自己实践的不断反思中才能完成。如何有效开展校本教研，促进专业化发展我想就以下几方面入手。1、要澄清对校本教研的认识，树
3、立以校为本的教学研究新理念。 要开展好校本教研，必须对校本教研有一个清晰的认识。校本教研是一种教学研究制度，在这种制度下，教师是教研活动的主体，学校是教育活动的主阵地，教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助，专业人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化发展成长的三种基本力量，缺一不可。只有树立以校为本，以发展为本的理念，并把这些理念融入到校本教研的开发中去，并转化为教育教学行为，以此推动学校的改革发展和教师的专业化成长。2、加强校本教研为突破口，引领教师专业化发展。校本教研与教师专业化发展的关系是相辅相成的，两者是在教师的教学实践中共同发展，共同提高，加强校本教研应从微观入手，以行动研究为主，
4、以教学研究为中心。（1）激励教师扬长避短，鼓励教师模仿、创新、发展。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，使它成为促进教师专业持续发展，能力不断提升的过程。开展行动研究，同伴互助，共同提高，促进教师在研究中成长。（3）采取多种形式，组织教师加强理论学习，不断提高教师理论素养，增强校本研究主体意识。（4）加强管理，构建校本研究的管理网络。（5）强化自我学习，自我反思意识，在同伴互助中共同成长。（6）实行“弹性教案”制度，为教师的校本教研提供时间和定向支持。三、构建校本教研的制度体系“制度是工作的保障”。为了使校本教研能够有持续的生命力，不但要靠对教师思想情感的发动，而且要靠必要的制度规范和保障。制度体系的构建必须以“教师为本”，要以行动要求，保措施等方面入手，建立相关的规章制度，以调动广大教师教研热情，保证校本教研的有效开展。由此可见，在新课改的大背景下，要使教师专业化得到可持续发展，就必须开展行之有效的校本教研活动。建立开展行之有效的校本教研活动，是促进教师专业化发展的必由之路，而教师的专业化也才能更好地为实施校本教研打下坚实的基础。
浅谈开展校本教研与教师专业化发展
