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1、水温的变化说课的内容： 三年级上册第二单元7“水温的变化”教材分析： 本课是在学生学习了使用温度计的基础上，来了解水温变化的规律。本课按照“预测-测量-收集数据-做折线图”四个部分编排的，通过这一系列的活动，使学生发现热水变凉的规律，进一步训练学生使用温度计测量物体温度的技能，从而激发学生探究生活中科学问题的兴趣。学情分析： 学生已经学习了使用温度计的正确方法，在这一基础上引导学生利用温度计进行定量观察，可以使学生更熟练地掌握温度计的使用。而水温的变化是生活中司空见惯的现象，学生已具备一定的生活经验，但只是停留在定性认识的层面上，从没做过定量的研究，对水降温的规律缺乏科学地认识。因此本课进行了
2、这方面的研究。教学目标:1、能力目标:能熟练使用温度计连续侧脸水的温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究正式的结论可能是不同的。2、情感目标:通过测量活动体验探究合作的乐趣。3、知识目标:了解水温的变化规律。教学重点难点 1、通过测量活动体验合作探究的乐趣。 2、学会运用折线统计图进行数据整理分析。 教学准备 师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。 生备：手表一块 教法和学法 探究研讨法、情景创设法等教学过程 一、创设情境，导入新课。 二、提出问题，大胆猜想。 三、小组合作，实验验证。 四、课后延伸，继续研究。一、创设情境，导入
3、新课。1、教师谈话：（教师出示一杯热水）同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？（学生猜测）要想知道它的实际温度，该怎么办？（学生会答：用温度计测量。）哪位同学能到讲台上来测量一下呢？2、学生测量：老师注意纠正学生在测量中出现的问题。3、教师小结：把这杯热水放在这里，一段时间后会发生变化，这节课我们就来研究水温的变化。（板书：水温的变化）设计意图： 兴趣是学生学习科学知识的原动力，科学课首先要激发学生的学习兴趣。因此，上课一开始，通过让学生猜测水的温度，再让学生测量温度，最后提出放一段时间后水温又会怎样，从而激发了学生的学习兴趣，也引出了本课的学习内容。二、提出问题，大胆猜想。1、教师谈
4、话：请同学们根据生活经验和自己的想象，大胆猜测一下这杯热水的温度是怎样变化的？2、学生猜想：并引出通过实验来验证猜想。设计意图：设计意图：牛顿说过：牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮助我对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确研究的目标和方向。此环节就是本着这个原则们明确研究的目标和方向。此环节就是本着这个原则设计的。设计的。三、小组合作，实验验证。1、教师谈话：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。2、交流实验方案：在此强调温度
5、计要固定在铁架台上，才能测量一个部位的水温。3、实验验证（1）教师谈话：下面就请同学们根据自己设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。（记录表见课本30页）（2）课件出示要求： 1、每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。 2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。 3、要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线 要与液柱的顶端相平。（3）实验验证4、汇报交流实验结果：学生用投影展示自己小组的实验记录5、整理数据，绘制统计图：先用课件展示绘制统计图的方法，再让学生绘制。6、交流规律：让学生仔细观
6、察统计图，交流发现的规律。7、教师小结：同学们，你们很了不起！通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。（板书：热水变凉、先快后慢） 绘制统计图0102024温度温度时时间间(分钟分钟)设计意图： 探究是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课要向学生提供充分的探究机会，本环节通过设计实验，实验探究，发现规律等，使学生经历了科学探究的过程，让学生成为学习的主人。四、课后延伸，继续研究。 这节课我们探究了热水降温的规律，课后请同学们想一想，用什么办法能够让热水尽快降低温度呢？下节课我们再交流。 设计意图：设计意图：目的是让学生自己想办法解决生活中目的是让学生自己想办法解决生活中的问题，将课堂上学到的知识应用于生活，服务于生的问题，将课堂上学到的知识应用于生活，服务于生活。活。 板书设计：水温的变化水温的变化热水变凉 先快后慢板书特色板书特色：简明扼要地点明了主题设计特色：1、以猜想确定研究方向。本节课在一开始就提出了“热水的温度是怎样变化的？”的问题让学生猜想，提出自己的见解。从而指明了研究的方向就是：热水降温的规律。学生去研究自己的猜想比研究教师确定的目标要感兴趣。2、课件演示做折线图的方法。制作折线图是学生学习的一个难点，而通过课件的演示就更容易让学生把握制作方法。
三年级科学上册 水温的变化课件 青岛版
