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1、语文七年级上册语文七年级上册13.13.夏感夏感梁梁 衡衡 梁衡梁衡，1946年出生，山年出生，山西霍县人，当代散文家。主西霍县人，当代散文家。主要从事散文创作、散文理论要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇普作品奖；有散文三篇（晋词晋词觅渡、觅渡，觅渡、觅渡，渡何处渡何处和和夏感夏感）入选）入选中学教材。中学教材。作 者 简 介积累下列词语的字音和含义：积累下列词语的字音和含义：黛黛色色（d di i）: :青黑色。青黑色。 灵秀：灵活，美丽。灵秀：灵活，美丽。 贮贮满满（zhzh）：装
2、满。：装满。终极：最后的终点。终极：最后的终点。 匍匐（匍匐（p p f f）：爬行。：爬行。 融融：暖和的样子。融融：暖和的样子。 主主宰（宰（zizi）统治。统治。 磅礴（磅礴（p pngbngb）：）：气势盛大。气势盛大。澹澹（澹澹（d dndndn n）：）：荡漾的样子。荡漾的样子。芊芊芊芊细草细草（qinqinqinqin）：）：形容十分茂盛的形容十分茂盛的青草。青草。轻飞轻飞曼曼舞舞（m mn n）：音乐轻快，舞姿优美。：音乐轻快，舞姿优美。 形容蜜蜂形容蜜蜂, ,蝴蝶飞舞的美妙姿态。蝴蝶飞舞的美妙姿态。 春春华华秋实秋实( (huhu) )：春天开花，秋天结果。春天开花，秋天结果
3、。 春春花花秋月秋月（huhu ）：）：春天的花朵，秋天的春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。月亮。泛指春秋美景。 闲情闲情逸逸致致（y y）：闲适的情致。：闲适的情致。 请分别用请分别用“夏天的夏天的_”概概括每段段意。括每段段意。第一段：第一段：夏天的特点。夏天的特点。第二段：第二段：夏天的景物。夏天的景物。第三段：第三段：夏天的色彩。夏天的色彩。第四段：第四段：夏天的旋律。夏天的旋律。第五段：第五段：作者对夏天的感情。作者对夏天的感情。 充满整个夏天的是一种紧张、热充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。烈、急促的旋律。紧张紧张热烈热烈急促急促夏天的景物夏天的景物磅礴磅礴夏天的色彩
4、夏天的色彩金黄金黄夏天的旋夏天的旋律律紧张紧张山坡上密密的草；山坡上密密的草；林带上长墙般的黛色绿烟林带上长墙般的黛色绿烟 ； 烦人的烦人的蝉儿蝉儿； 火红的太阳；火红的太阳；翻滚的麦浪；翻滚的麦浪；浮动的热风；浮动的热风；麦子的香味。麦子的香味。炉子上的一锅水；炉子上的一锅水；海湾涌着一艘艘的舰船。海湾涌着一艘艘的舰船。在第二自然段里找出相关的句子在第二自然段里找出相关的句子,说说作者在描说说作者在描写夏天的景色时写夏天的景色时,出现了哪些景物出现了哪些景物?哪些是实写？哪些是实写？哪些是虚写？分别是从什么角度来写的？哪些是虚写？分别是从什么角度来写的？实写实写虚写虚写嗅觉嗅觉听觉听觉触觉触
5、觉作者是怎样描写夏天金黄的色彩的作者是怎样描写夏天金黄的色彩的? ?冷的绿冷的绿 （春天）（春天）热的赤热的赤（秋天）（秋天）中性的金黄色中性的金黄色（夏天）（夏天） 运用对比的手法，把春天的色彩和秋天运用对比的手法，把春天的色彩和秋天的色彩进行鲜明的对比，衬托出夏天中性的的色彩进行鲜明的对比，衬托出夏天中性的金黄色，强调突出了夏的承前启后和旺盛的金黄色，强调突出了夏的承前启后和旺盛的生命力。生命力。夏天的色彩：金黄农人的活农人的活动有哪些动有哪些? ?半夜听风半夜听风观云观云给秋苗追肥给秋苗追肥浇水浇水割麦子割麦子打麦子打麦子再想想再想想: :文中的文中的“快割快割”“”“快打快打”“”“赶
6、快去赶快去”等字眼等字眼表现了农人劳动的什么特点？表现了农人劳动的什么特点？ 本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，生本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，生动形象地描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、动形象地描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的热爱之情，深情地赞美了辛勤劳作的农民。夏天的热爱之情，深情地赞美了辛勤劳作的农民。 作者对夏天的感情：热情赞美。热情赞美夏作者对夏天的感情：热情赞美。热情赞美夏天，其实是热情赞美夏天里辛苦劳作的人，赞美天，其实是热情赞美夏天里辛苦劳作的人，赞美普通劳动者。普通劳动者。 找
7、出文中描写夏天景物的句子，选找出文中描写夏天景物的句子，选择你喜欢的读一读并说说理由，用择你喜欢的读一读并说说理由，用“我我喜欢喜欢是因为是因为 写出了夏天写出了夏天 的特点的特点” 句式说一句话。句式说一句话。范例（一）范例（一） 好像炉子上的好像炉子上的一锅水一锅水在在逐渐泛泡逐渐泛泡，冒气而终于冒气而终于沸腾沸腾 一样，山坡上的芊芊细草一样，山坡上的芊芊细草长成长成了一片密密了一片密密的厚发，林带上的淡淡的厚发，林带上的淡淡绿烟绿烟也也凝成凝成了一堵黛色了一堵黛色长墙长墙。 运用比喻、拟人的修辞方法，运用比喻、拟人的修辞方法，虚实结合，生动形象地写出了夏虚实结合，生动形象地写出了夏天到来
8、的过程。天到来的过程。 老师提示：老师提示：先比作先比作“一锅水一锅水”然后然后“逐渐泛泡、冒气而终于沸逐渐泛泡、冒气而终于沸腾腾”，用人们习以为见的，用人们习以为见的“长墙长墙”喻喻“绿烟绿烟”，直观形象。，直观形象。范例（二）范例（二） 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，着，扑打扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪上的汽车，像海浪涌涌着一艘艘的舰船。着一艘艘的舰船。 运用比喻、拟人的修辞方运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了夏天麦法，生动形象地写出了夏天麦浪翻滚、丰收在望的壮美景象，浪翻
9、滚、丰收在望的壮美景象，表达了作者对劳动及农民的赞表达了作者对劳动及农民的赞美。美。“扑打扑打”写出麦浪翻滚的写出麦浪翻滚的气势；气势；“涌涌”写出了麦浪翻滚写出了麦浪翻滚的动态美。的动态美。范例（三）范例（三） 金色金色主宰了世界上一切，主宰了世界上一切，热风浮动着热风浮动着，飘过田野，吹送着，飘过田野，吹送着已熟透了的已熟透了的麦子的香味麦子的香味。 从视觉、触觉、味觉几方面描写麦浪，表现夏天的热情。 点拨：假如我们是画家，该怎样画这幅画，画哪些景物。 （如厚发之密草，如长墙之树林，蝉，火红的太阳，远处的山，天上的云，滚滚的麦浪。）范例（四）范例（四） 你看，麦子刚刚割过，田间那你看，麦子
10、刚刚割过，田间那挑挑着七八片绿叶的棉着七八片绿叶的棉苗，那朝天苗，那朝天举举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐匍匐前前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这句话运用拟人的修辞这句话运用拟人的修辞手法。用手法。用 “挑挑”、 “举举”、 “匍匐匍匐”三个动词把棉苗、三个动词把棉苗、麦苗、玉米、瓜秧人格化，麦苗、玉米、瓜秧人格化，生动形象地写出了夏天蓬蓬生动形象地写出了夏天蓬蓬勃发的景象勃发的景象 。找出文中最能表达作者对夏天情找出文中最能表达作者对夏天情感的一句话感的一句话, ,说说文人为什么不写说说文人为什么不写夏天夏天? ?（用课文
11、中原文回答）（用课文中原文回答）说说你眼中的夏天。说说你眼中的夏天。拓展练习一拓展练习二 品味下边描写春之色、秋之色的语句。仿照品味下边描写春之色、秋之色的语句。仿照这个句式这个句式, ,结合课文或发挥想象，写一写结合课文或发挥想象，写一写“夏之色夏之色”和和“冬之色冬之色”。写一写。写一写 “冬之色冬之色” 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。物的终极。 夏之色为暖的红，如火焰，如太阳，贮满温夏之色为暖的红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情。暖之情。
12、 冬之色为冷的白，如冰雪，如残云，孕育冬之色为冷的白，如冰雪，如残云，孕育着新的生命力。着新的生命力。春 之 声两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 杜甫 绝句春风又绿江南岸，明月何时照我还 王安石泊船瓜州不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 贺知章咏柳 秋秋 之之 韵韵落霞与孤骛齐飞落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色秋水共长天一色 王勃王勃 滕王阁序滕王阁序 树树皆秋色树树皆秋色山山唯落晖山山唯落晖 王绩王绩野望野望 自古逢秋悲寂廖自古逢秋悲寂廖我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝 刘禹锡刘禹锡秋词秋词 夏 之 情小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 杨万里杨万里小池小池 黄梅时节家家雨，青草黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙池塘处处蛙 赵师秀赵师秀有约有约稻花香里说丰年，听取蛙声一片稻花香里说丰年，听取蛙声一片 辛弃疾辛弃疾西江月西江月 夏天的色彩是金黄的，正如同学夏天的色彩是金黄的，正如同学们这金子般的年龄。夏天的旋律是紧们这金子般的年龄。夏天的旋律是紧张的，正如同学们这飞扬的青春。张的，正如同学们这飞扬的青春。只只要我们用心去感受，用心去生活，就要我们用心去感受，用心去生活，就会发现每一天都是新的，每一刻都是会发现每一天都是新的，每一刻都是美丽的。老师真诚地希望美丽与大家美丽的。老师真诚地希望美丽与大家同行。同行。谢 谢
湖北省黄冈市实验中学七年级语文上册《夏感》课件 新人教版
