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1、幼儿园区域活动观察记录班级：中班 观察教师： 于莹莹 观察对象子轩，佳望，明轩，妍妍年龄6岁所在区娃娃家观察时间观察记录 今天的区域活动中，在娃娃家活动的小朋友引起了我的注意。在游戏过程中子轩做爸爸，妍妍当妈妈，佳望和明轩分别当哥哥和弟弟，子轩在做饭时并不清楚要先洗菜、洗手，在活动中表现出的做饭流程也不是很清楚，他们的表现比我预想中的要差一些。佳望在做哥哥的时候并没有太多意识到要让着弟弟，有争抢玩具的现象，在我的指导下认识到要谦让，与弟弟协商，弟弟先玩，玩一会再让给哥哥玩，解决方案获得弟弟的同意，游戏得以顺畅进行。“妈妈”角色中，妍妍只认识到要打扫家务，照看孩子、做饭过程中并没有意识到要到厨房
2、帮爸爸做饭，没有想到太多家庭成员中互相帮助的事情，不知道在哪些地方怎样帮助他们。评价与分析 小朋友在娃娃家分别充当各种角色。积极参与到娃娃家的游戏中，说明他们对娃娃家的游戏很感兴趣，但是他们在游戏过程中对家庭的认识并不是很到位，一些小朋友知道要互相谦让，帮助，但是当他们处在具体的情境中的时候，面对一些情况并不是很明确应该怎样谦让，帮助别人，在教师指导下能认识体会到，并积极进行实践。教师介入及策略 在游戏过程中，我发现子轩做饭过程的洗菜，洗手，做饭程序上不太明确，积极给以提示指导，哥哥与弟弟争抢玩具时候，告诉他们要谦让，并提出解决建议作参考，得到兄弟俩的同意，游戏顺畅进行。教师及时提醒妈妈角色在生活中要互相帮助并如何把这一点实践到具体行动中去。改进措施及目标 1.与家长沟通，在平时的家庭生活中要积极的培养幼儿的动手能力，让他们做一些力所能及的事情，幼儿能力范围内的事情尽量让幼儿自己完成，家长可以在一旁提示或帮助，但是不能包办。 2.告诉小朋友要自己的事情自己做，并主动帮助家长做家务，多观察体会家里爸爸妈妈在生活中是怎样关心家人的。思考如何关心帮助爸爸妈妈。 3.在教育活动中教师多观察幼儿的关爱以及帮助行为，及时给以积极评价与鼓励。
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