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1、教学资料参考范本幼儿园大班数学：谁是单数谁是双数撰写人： _部门： _时间： _1 / 3幼儿区别和理解 10 以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别 10 以内数的单双数。区分 10 以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求，传统的数教学方法比较枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合，并利用农村的一些乡土资源材料配合教
2、学，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动，让孩子在玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。活动目标：1、运用已有的数经验探索区分单双数。2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题，感受同伴间相互交流的乐趣。活动准备：竹签、数卡、房子2 幢、图卡若干活动过程：一、你争我夺（在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数）1、 幼儿两人一组玩竹签，用数卡纪录每次游戏结果。2、 幼儿交流：你和谁玩的？你们玩了几次？谁赢了？赢了几根竹签？2 / 33、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的？还有什么其他的方法吗？4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签，数手中赢取的数卡，把能两个、两个数完的数字送到红家，把不能两个、两个数完数字送到蓝家。5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。6、师小结：能 2 个、 2 个数完的数字有一个共同的名字叫双数，2 个、 2 个数到最后还剩下孤单1 个的数字叫单数。7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数？二、分辨单双（联系操作材料进一步区分单双数）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。三、寻单觅双（在生活中分辨和运用单双数）1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。2、看 ppt ，寻找生活中的单双数。3 / 3
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