幼儿园大班数学：数积木

《幼儿园大班数学：数积木》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学：数积木（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教学资料参考范本幼儿园大班数学：数积木撰写人： _部门： _时间： _1 / 3教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动数积木，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。教学目标：1在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。2通过观察、感知、推理，发展思维能力。教学准备：1幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。2多媒体课件，图版、积木、笔若干。3幼儿练习在幼儿画册3 的 39-40 页。教学过程：一

2、、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。1 谈话激趣。导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？2游戏捉迷藏。（播放课件）提问：看看这儿有几块积木？怎么一下子不见了呢？2 / 33小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！二、点数积木，体验数形的关系。1 出示 ppt 图版，数简单造型所用积木数。提问：看看，这像什么？用了几块积木？2 再次出示 ppt 图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？3课件验证。三、幼儿分组练习。1. 幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。（ 1）交代操作要求。这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？（ 2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。2 集体交流，验证。四、联系生活，拓展经验。（播放 ppt ）结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。3 / 3